大田职业中专学校老师(大田职专教师)

大田职业中专学校（简称“大田职专”）教师队伍是支撑区域职业教育发展的核心力量。作为福建省三明市职业教育的重要载体，该校教师群体以“双师型”素质为特色，既具备扎实的理论教学能力，又拥有丰富的企业实践经验。从师资结构来看，学校通过引进高学历人才与培养现有教师相结合的方式，形成了年龄梯队合理、专业覆盖广泛的教师阵容。近年来，随着职业教育改革的深化，大田职专教师在技能大赛指导、产教融合项目推进、社会培训服务等方面表现突出，尤其在机械制造、电子信息、现代农业等重点专业领域，涌现出一批省级及以上教学名师和技能大师。然而，受限于区域经济水平和生源结构，教师队伍在高端人才引进、科研成果转化效率等方面仍存在提升空间。总体而言，这支队伍兼具稳定性与创新性，为县域职业教育高质量发展提供了坚实保障。

一、师资结构与专业分布特征

大田职专现有教职工总数187人，其中专任教师156人，“双师型”教师占比达78%。从职称结构看，副高级以上职称教师占35%，中级职称占48%，初级职称占17%；年龄分布上，35岁以下青年教师占42%，36-50岁骨干教师占51%，50岁以上教师占7%。专业覆盖机械制造、电子信息、财经商贸、学前教育、农业技术等12个领域，其中省级重点建设专业教师占比超60%。

二、教学能力与成果表现

学校构建了“教学能力+技能指导+社会服务”三位一体的教师发展体系。近五年，教师团队获省级教学能力大赛奖项23项，指导学生获职业院校技能大赛一等奖15项。在产教融合方面，与本地机械企业共建“厂中校”实训基地，开发《智能制造技术》等6门校本教材，其中2部入选省级优质教材。

三、科研与社会服务能力

教师年均参与科研项目2.3项，近三年累计获得市级以上科研立项47项，其中《山区职校产教融合模式创新研究》获省级教育规划课题立项。横向技术服务方面，为本地企业开展技术培训2300人次，参与设备改造、工艺优化等技术攻关项目12项，直接产生经济效益超800万元。

四、培养体系与职业发展路径

学校实施“青蓝工程”“名师工作室”等培养计划，建立“校企双导师”制度。新教师需完成1年企业实践并考取相关职业资格证书，骨干教师每5年须到企业挂职锻炼半年。职称评定实行“教学业绩+技术服务”双轨考核，近五年有12名教师通过企业技术攻关成果破格晋升职称。

• 培养机制亮点：校企联合制定教师发展标准，建立技能等级与职称挂钩制度
• 待改进方向：高端人才引进困难，跨学科复合型教师储备不足
• 区域优势：依托当地机械产业集群，形成“车间课堂”特色教学模式

通过持续深化师资队伍建设，大田职专已构建起适应山区职业教育发展的教师培养生态。未来需在高层次人才引进、教师数字化教学能力提升等方面加大投入，同时深化“政校行企”四方协同的教师发展共同体建设，为县域产业升级输送更多高素质技术技能人才。