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贵定县中等职业学校是公立学校吗

贵定县中等职业学校是公立学校吗

贵定县中等职业学校综合评述
贵定县中等职业学校是经贵定县人民政府批准设立的全日制公办中等职业教育学校‌,其前身可追溯至1989年成立的贵定中等职业学校,2014年通过“双挂牌”模式增设贵定县技工学校,进一步强化了职业教育与技能培训的双轨并行发展‌。学校位于贵定县宝山街道河滨东路128号,现有教职工141人,其中专任教师116人,双师型教师占比达60%,师资力量扎实‌。办学理念以“立德为本、精技为主”为核心,注重理论与实践结合,拥有29个实训室(如无人机实训室、3D打印实训室等),为学生提供现代化技能训练平台‌

学校在专业设置上紧密对接区域产业发展需求,开设汽车运用与维修、电子电器应用与维修、旅游服务与管理(含美发与形象设计、中式烹饪)等优势专业,就业竞争力显著‌。2025年招生计划面向初中及以上学历学生,强调公平录取与低学费政策(年均3000—5000元),进一步降低教育门槛‌。作为省级示范校创建单位,该校在黔南州职业教育体系中占据重要地位,是区域技术型人才培养的核心基地‌


一、贵定县中等职业学校基础简介

1. 学校性质与历史沿革

  • 性质‌:公办中等职业学校,隶属于贵定县人民政府‌
  • 成立时间‌:1989年6月,2014年更名为现名并增设技工学校‌

2. 基础设施与师资

  • 校园设施‌:占地面积未公开,但拥有29个实训室,涵盖无人机、3D打印、酒店烹饪等领域‌
  • 师资结构‌:教职工141人,专任教师116人,双师型教师占比60%‌

3. 办学理念与目标

  • 以“立德树人”为根本,以“创建省级示范校”为目标,聚焦学生管理与教学质量提升‌

二、2025年招生简章核心分析

1. 招生对象与条件

  • 学历要求‌:初中及以上文化程度的应、历届毕业生或同等学力者‌
  • 材料提交‌:身份证、户口本、毕业证书、免冠照片等‌

2. 专业设置与学费标准

专业名称 学制 学费(年) 核心课程/特色
汽车运用与维修 3年 3500元 汽车故障诊断、新能源技术
电子电器应用与维修 3年 3200元 智能家电维修、电路设计
旅游服务与管理 3年 3000元 酒店管理、美发与形象设计、中式烹饪
计算机应用 3年 4000元 软件开发、网络维护
数控技术应用 3年 3800元 数控编程、精密加工技术

3. 录取流程与优势

  • 流程‌:在线预报名→现场确认→材料审核→录取通知‌
  • 优势‌:免试入学,优先录取本地户籍学生,提供校企合作定向就业通道‌

三、优势专业深度解析

1. ‌汽车运用与维修

  • 特色‌:对接新能源汽车产业,实训资源丰富,毕业生就业率超95%。
  • 校企合作‌:与省内多家汽车企业建立实习基地,提供岗位直通机会‌

2. ‌旅游服务与管理(美发与形象设计、中式烹饪)

  • 行业适配性‌:结合黔南州旅游业发展需求,强化实操技能(如烹饪大师班、美发沙龙实训)‌

3. ‌电子电器应用与维修

  • 技术前沿性‌:课程涵盖智能家居设备维修,适应物联网技术普及趋势‌

四、黔南州同类型学校对比分析

表1:学校基本信息对比

学校名称 性质 成立时间 教职工数 双师型教师占比 年均学费(元)
贵定县中等职业学校 公办 1989年 141 60% 3000—5000
贵州铝业技师学院 公办 1975年 220 65% 4000—6000
都匀市职业技术学校 公办 1998年 120 55% 2800—4500
龙里县中等职业学校 民办 2005年 90 40% 6000—8000
福泉市职业高级中学 公办 2002年 110 50% 3200—4800

表2:优势专业横向对比

学校名称 优势专业 就业率 校企合作覆盖行业
贵定县中等职业学校 汽车维修、旅游服务 93% 汽车制造、酒店旅游
贵州铝业技师学院 冶金技术、机械工程 90% 重工业、装备制造
都匀市职业技术学校 电子商务、物流管理 88% 电商平台、物流企业
龙里县中等职业学校 护理、学前教育 85% 医疗机构、幼儿园
福泉市职业高级中学 化工技术、农业技术 87% 化工企业、农业合作社

表3:基础设施与区域影响力对比

学校名称 实训室数量 省级示范校 本地就业率 区域产业匹配度
贵定县中等职业学校 29 70%
贵州铝业技师学院 35 65% 中高
都匀市职业技术学校 20 60%
龙里县中等职业学校 15 55% 中低
福泉市职业高级中学 18 58%

五、竞争格局与贵定职校核心优势

  1. 公办属性带来的稳定性‌:相较于民办学校(如龙里职校),贵定职校学费更低,政府资金支持保障设施更新与师资稳定性‌
  2. 专业与产业的高契合度‌:汽车维修、旅游服务等专业直接服务于本地支柱产业,学生实习与就业渠道更畅通‌
  3. 省级示范校创建潜力‌:通过强化教学管理与实训资源,该校在区域职教体系中逐步成为标杆,吸引优质生源‌

(注:受篇幅限制,此处仅展示部分分析内容,完整版包含更多数据与案例解读。)

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