成都华商理工职业学校更名为成都华商科润职业学校，是职业教育领域一次具有标志性的调整。此次更名不仅涉及学校品牌定位的升级，更反映了区域产业转型、教育政策导向及市场需求的多重驱动。从“理工”到“科润”的转变，既保留了技术教育的核心基因，又通过“科润”二字凸显科技赋能与产教融合的新方向。这一调整背后，既有国家推动职业教育高质量发展的政策牵引，也有学校自身突破发展瓶颈、提升竞争力的内在需求。更名过程中，学校需平衡历史传承与创新突破，既要维护原有品牌的社会认可度，又要通过专业重构、资源整合等方式实现内涵式发展。此外，更名对在校师生身份认同、校友关系维系、企业合作衔接等方面均产生深远影响，需系统性规划与多方协同推进。
一、政策背景与教育改革驱动
近年来，国家持续推进职业教育类型定位与质量提升。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出“强化类型教育特征，深化产教融合”。在此背景下，学校更名成为响应政策号召、优化专业布局的重要举措。
| 政策文件 | 核心要求 | 学校应对措施 |
|---|---|---|
| 职业教育法修订（2022） | 明确职业教育与普通教育同等地位 | 增设“职业素养培育中心”强化育人属性 |
| “十四五”数字经济发展规划 | 推动数字技术与实体经济深度融合 | 新增大数据技术、人工智能应用等专业 |
| 四川省技能人才振兴计划 | 重点支持先进制造业技能人才培养 | 校企合作共建“智能制造产业学院” |
二、品牌重塑与社会认知度分析
更名后的品牌定位需兼顾历史延续性与市场辨识度。“科润”既承接原校名中的科技属性，又通过“润泽产业”的意象强化服务地方经济的定位。
| 维度 | 更名前 | 更名后 |
|---|---|---|
| 品牌联想 | 传统理工类职业院校 | 产教融合型科技院校 |
| 目标群体 | 初中应届毕业生为主 | 企业在职员工、转岗人员扩展至40% |
| 区域影响力 | 四川省内知名度75% | 西南地区辐射能力提升至85% |
三、专业结构调整与课程体系升级
围绕“科润”定位，学校将原有32个专业整合为五大产业集群，构建“底层共享+高层分化”的课程体系。
| 专业群 | 核心课程保留率 | 新增课程占比 | 淘汰课程 |
|---|---|---|---|
| 智能制造 | 65% | 30%（工业互联网技术等） | 模具设计与制造 |
| 数字商贸 | 50% | 45%（跨境电商运营等） | 传统会计实务 |
| 健康护理 | 80% | 20%（智慧养老技术） | 药剂制备工艺 |
四、师资队伍转型与行业适配性
通过“双师型”教师培养计划，建立行业导师库，实现教师队伍从理论教学向实践指导的结构性转变。
- 企业兼职教师比例提升至35%
- 每学期开展4次产业技术研修班
- 建立专业教师企业实践学分制（年均不少于60天）
五、学生发展路径多元化拓展
更名后推行“学历证书+X技能认证”制度，构建升学就业立交桥。2023级新生职业规划数据显示：
| 发展路径 | 选择比例 | 配套支持措施 |
|---|---|---|
| 专升本升学 | 58% | 与西华大学等本科院校共建“3+2”通道 |
| 订单班就业 | 32% | 引入京东、比亚迪等企业定制培养方案 |
| 创业孵化 | 10% | 设立500万元创新创业基金 |
六、产教融合平台建设进展
学校联合行业协会、龙头企业共建三大实体平台，形成“教学-研发-生产”闭环生态。
- 智能装备研发中心（与西门子合作）
- 现代服务业实训基地（含直播电商、智慧物流模块）
- 康养护理模拟医院（配备VR临床教学系统）
七、社会服务功能延伸
更名后学校社会培训量增长显著，服务范围从学历教育向终身教育拓展。
| 培训类型 | 年培训人次 | 收入占比 |
|---|---|---|
| 企业新型学徒制 | 1200 | 45% |
| 职业技能等级认定 | 850 | 30% |
| 社区教育课程 | 500 | 15% |
八、国际化发展路径探索
依托“一带一路”倡议，学校启动国际化战略，已与泰国清迈大学等机构达成合作意向。
- 开发国际产能合作课程包（中文+职业技能）
- 建立海外人才培养基地（老挝万象）
- 参与教育部“未来非洲”项目，输出智能设备维修标准
成都华商理工职业学校的更名不仅是名称的变更，更是办学形态与功能定位的系统性革新。通过专业集群化、师资双元化、培养个性化的改革路径，学校正逐步实现从传统职业院校向现代化产教融合型高校的转型升级。在区域产业升级与教育数字化转型的双重机遇下，“科润”品牌的塑造既承载着历史积淀，又彰显着面向未来的战略视野。随着“技能中国”建设的深入推进，此类职业学校的创新发展模式将为职业教育改革提供重要参考样本。
