宣汉毛坝职业技术学校映山红项目是川东北地区职业教育与地方文化深度融合的典范。作为依托秦巴山区生态资源与红色文化基因的特色教育载体，该校以映山红为切入点，构建了“文化传承+技能培养+产业赋能”三位一体的育人模式。通过开设园艺技术、旅游服务等专业方向，将映山红种植、深加工与文旅融合纳入教学体系，形成“产学研用”一体化链条。项目不仅培养学生掌握现代农业技术，更通过非遗技艺传承、红色文化研学等模块，强化文化认同与职业素养。其创新性体现在三个方面：一是将地域植物资源转化为教学资源，开发特色课程；二是通过“校企社”联动打造产教融合生态圈；三是以映山红为纽带推动乡村振兴与文化传播。
一、历史沿革与文化根基
宣汉毛坝职校始建于1985年，2016年依托本地映山红资源优势启动特色化改革。地处川陕革命老区的地理特征，叠加秦巴山脉丰富的杜鹃花（映山红）物种资源，形成“红色基因+生态资源”双重底蕴。
| 发展阶段 | 核心举措 | 文化关联 |
|---|---|---|
| 基础建设期（1985-2000） | 完善农业类基础专业 | 初步融入山地种植课程 |
| 特色探索期（2001-2015） | 增设园艺技术专业 | 建立映山红苗木培育基地 |
| 品牌深化期（2016至今） | 开发非遗工艺课程 | 创建红色文化研学体系 |
二、课程体系架构
构建“基础+拓展+实践”三级课程体系，涵盖植物学、园林设计、旅游管理等学科，特别增设映山红主题模块。
| 课程类型 | 核心课程 | 实践占比 |
|---|---|---|
| 专业必修课 | 花卉栽培技术、景观设计 | 40% |
| 文化选修课 | 蜀绣工艺、红色歌谣创作 | 25% |
| 综合实践课 | 景区服务实训、电商直播 | 35% |
三、师资结构特征
组建“双师型”教师团队，既有农林专业背景教师，又聘请非遗传承人与景区管理人员。
| 教师类别 | 人数占比 | 代表资质 |
|---|---|---|
| 园林专业教师 | 35% | 高级园艺师资格 |
| 非遗传承导师 | 20% | 省级非遗认证 |
| 企业兼职导师 | 15% | 旅游管理经验超8年 |
四、学生发展路径
毕业生呈现多元化流向，近三年数据显示：
| 毕业去向 | 2022届占比 | 2023届占比 |
|---|---|---|
| 本地文旅企业就业 | 42% | 51% |
| 自主创业（花卉相关） | 18% | 23% |
| 高职升学 | 35% | 24% |
五、文化传承创新
将映山红元素融入传统技艺教学，开发特色课程包：
- 植物染织工艺：提取花瓣色素制作纺织品
- 景观微雕：杜鹃根雕创作
- 节气文化：编制映山红花期日历
六、产教融合实践
与巴山大峡谷景区、宣汉县林业局共建实训基地，形成“三季教学+一季实战”模式。
| 合作主体 | 资源投入 | 产出效益 |
|---|---|---|
| 旅游景区 | 提供实景教学场所 | 年接待研学2万人次 |
| 林业部门 | 供应珍稀苗木品种 | 联合申报2项专利 |
| 电商平台 | 直播带货培训支持 | 助农销售超500万元 |
七、社会服务效能
面向周边乡镇开展技术培训，重点推广映山红盆栽技术和文旅融合模式：
| 服务类型 | 年度次数 | 覆盖人群 |
|---|---|---|
| 种植技术讲座 | 24次 | 1300余人次 |
| 导游资格培训 | 18次 | 400余人次 |
| 电商直播实训 | 32次 | 600余人次 |
八、可持续发展挑战
当前面临三方面瓶颈：其一，映山红种质资源保护与商业开发平衡难题；其二，传统文化课程吸引力待提升；其三，跨区域合作机制尚未健全。建议通过建立种质资源库、开发数字文创产品、组建职教联盟等方式突破限制。
该校映山红项目通过系统化设计与多维实践，实现了职业教育与地方特色的创造性融合。其价值不仅在于技术技能培养，更构建了文化传承与产业发展的良性互动机制。未来需在资源整合、品牌升级、数字化转型等方面持续发力，打造全国职业院校服务乡村振兴的示范样板。
