筠连县职业高级中学（以下简称“筠连职高”）作为川南地区重要的职业教育机构，其专业设置紧密围绕区域经济发展需求，形成了以智能制造、现代服务、信息技术、现代农业为核心的四大专业集群。学校现有在校生规模约3000人，开设专业覆盖中职、对口高考及技能培训多个方向，其中省级重点专业2个、市级骨干专业4个，校企合作覆盖率达85%。通过“产教融合+工学交替”模式，毕业生就业率连续三年保持在96%以上，本地产业匹配度超过70%，形成了“技术技能培养+学历提升+就业创业”三位一体的办学特色。

一、专业结构布局与产业匹配度分析

筠连职高专业设置以“服务地方经济、对接产业升级”为导向，构建了“先进制造、现代服务、数字技术、生态农业”四大专业群。其中，机械加工技术、电子技术应用、计算机应用等传统优势专业占比45%，近年新增新能源汽车运用与维修、电子商务、幼儿保育等新兴专业，动态调整频率达每两年1次。

二、重点专业建设与教学资源对比

学校通过“省级示范校建设”“产教融合实训基地”等项目，重点打造了3个标杆专业。下表对比显示，机械加工技术专业在实训设备投入、师资配置上具有显著优势，而电子商务专业因行业特性更注重校企合作深度。

三、实训条件与产教融合模式

学校建有总面积1.2万平方米的实训中心，设备总值超3000万元，其中与企业共建的“厂中校”基地占30%。例如，机械加工专业引入海尔智能工厂生产线实训系统，电子商务专业与京东共建西南区首个县级“校园云仓”。

• 校内实训基地：涵盖智能制造、智慧农业等6大领域，可同时容纳800名学生实训
• 校外实习企业：与89家企业签订协议，其中世界500强企业3家、国企12家
• 学徒制培养：年均开展现代学徒制培养300人，覆盖机械制造、酒店管理等专业

四、师资队伍结构与专业带头人

学校实施“名师工作室+企业技术骨干”双轨制师资培养，现有正高级讲师3人、省级工匠导师5人。下表显示，重点专业师资硕士以上学历占比显著高于非重点专业，但年龄结构需优化。

五、升学与就业质量对比

学校构建“中职-高职-本科”贯通培养体系，2023年升学率达68%，其中机械加工专业对口升学率最高。就业方面，本地制造业吸纳40%毕业生，服务业占比35%，平均起薪较全省中职高12%。

六、特色专业创新实践

学校依托乌蒙山片区资源优势，开发“乡村振兴+”特色专业群。例如，与蜀南竹海景区合作开设“竹林经济管理”方向，联合五粮液集团设立“白酒品控”订单班，年均为地方特色产业输送技术人才200余人。

• 非遗传承课程：将苗族蜡染、筠连红茶制作纳入工艺美术专业选修模块
• 新型学徒制：与川红集团共建“茶叶加工与营销”现代学徒制试点
• 创新创业孵化：设立“电商直播创客空间”，年孵化学生项目30余个

七、专业建设挑战与改进方向

尽管取得显著成效，但仍存在三方面短板：一是新兴专业（如新能源汽车）实训设备更新滞后；二是师资队伍年轻化不足，45岁以上教师占比达40%；三是跨专业复合型人才培养模式待完善。对此，学校计划三年内投入1500万元升级实训设施，实施“青蓝工程”引进30名青年教师，并开发“机械+电子”“农业+电商”等交叉课程。

在川南中职院校中，筠连职高专业建设处于中上游水平。其机械制造、电子商务专业在设备投入和校企合作方面领先周边学校，但信息技术类专业竞赛获奖率低于宜宾市平均水平。未来需强化人工智能、老年护理等紧缺专业布局，预计到2025年实现省级优质专业覆盖率提升至60%。

通过持续优化“产业需求牵引+校企深度协同”的专业动态调整机制，筠连职高正逐步构建起“基础能力扎实、特色优势突出、服务区域精准”的职业教育生态体系，为乌蒙山片区产业振兴提供强有力的人才支撑。