四川珙县职业学校是川南地区职业教育的重要组成部分，依托珙县资源型经济结构，形成了以煤炭化工、机械制造、现代农业为核心的专业体系。学校始建于1983年，2018年迁入新校区后办学条件显著提升，现有在校生规模超3000人，开设12个中职专业和5个高职衔接方向。作为省级示范性中等职业学校，该校通过“产教融合、校企合作”模式，与14家企业建立深度合作关系，近三年毕业生就业率稳定在92%以上。然而，受限于区位经济总量和产业结构，学校在高端专业建设、师资引进等方面仍面临挑战。

一、基础办学条件分析

学校占地120亩，建筑面积5.8万平方米，建有机械加工、电子电工、汽车维修等6大实训中心，其中煤矿机械实训基地被列为省级重点建设项目。硬件设施对比显示：

指标项	珙县职校	川南同类A校	川南同类B校
实训设备总值	3800万元	4500万元	2800万元
生均实训面积	8.2㎡	9.5㎡	7.1㎡
数字化教室覆盖率	65%	78%	52%

数据显示，该校实训条件处于区域中上游水平，但数字化教学设施仍有提升空间。

二、专业建设特色

学校构建“传统产业+新兴技术”双轮驱动专业群，重点打造煤矿技术、新能源汽车、电子商务三大品牌专业。2023年专业设置对比如下：

专业类别	开设专业	省级重点专业	新增专业
能源化工类	矿井通风与安全、化工工艺	矿井通风与安全	新能源材料应用
装备制造类	数控技术、机电一体化	数控技术	工业机器人应用
现代服务类	会计事务、旅游服务	无	直播电商运营

近年新增专业聚焦区域产业升级需求，但现代服务业专业占比仍低于全省平均水平。

三、师资队伍结构

现有教职工182人，其中高级职称占比28%，双师型教师比例达63%。与区域职校对比显示：

师资指标	珙县职校	全省中职均值	差额
硕士以上学历教师	12%	18%	-6%
企业兼职教师占比	15%	22%	-7%
师生比	1:18	1:15	+3

高学历教师引进存在压力，企业兼职教师比例偏低影响实践教学深度。

四、人才培养模式创新

推行“岗位引领、工学交替”培养模式，与蜀南电机、五粮液集团等企业共建“厂中校”。实施“1+X”证书制度，2023年多轴数控加工等5个证书通过率达89%。构建“三级递进”课程体系：

• 基础层：文化素养+专业认知课程
• 技能层：岗位模拟+虚拟实训课程
• 提升层：企业顶岗+创新项目课程

该模式使毕业生岗位适应期缩短至1.8个月，较传统模式提升40%。

五、学生发展质量

近五年累计输送技术技能人才4200余人，本地就业占比67%。2023届毕业生关键数据如下：

指标项	数值
初次就业率	92.3%
专业对口率	78.6%
平均起薪（元）	3800-4500
升学比例	14.2%

对比全省中职均值，就业率持平但对口率偏低，升学通道建设需加强。

六、社会服务能力

年均开展职业技能培训超5000人次，涵盖煤矿安全、新型农民等项目。建成“珙州工匠”培训基地，形成三大服务品牌：

• 企业新型学徒制培训：年培训量1200人
• 乡村振兴技能帮扶：覆盖23个行政村
• 特种作业考证：年考核量800人次

但高端培训项目占比不足30%，服务产业链延伸能力待提升。

七、产教融合实践

与14家企业建立战略合作，共建“煤矿机械协同创新中心”等平台。合作形式包括：

合作类型	典型案例	成效指标
订单培养	五粮液机电班	年输送80人
设备共享	川煤集团实训线	价值1200万元
技术研发	矿用设备改造项目	获3项专利

企业参与深度不均衡，部分合作仍停留在浅层协议阶段。

八、发展瓶颈与突破路径

当前面临四大挑战：一是县域经济增速放缓导致生源质量波动；二是智能制造等新兴专业建设滞后；三是产教融合长效机制尚未健全；四是数字化教学转型步伐较慢。建议采取以下措施：

• 对接成渝双城经济圈产业需求，增设智能装备等专业集群
• 深化“校企双元”育人机制，推动教师企业实践常态化
• 建设区域开放共享的实训资源平台，提升辐射能力
• 引入虚拟仿真技术，构建“数字+实体”混合教学模式

通过系统性改革，有望实现从传统技能教育向现代职业教育的转型升级。

四川珙县职业学校在服务地方产业发展、培养实用型人才方面成效显著，但需突破区域限制，加快专业结构优化和数字化转型。未来应强化与成渝地区职业院校的联动发展，在智能制造、绿色能源等领域打造特色品牌，同时深化校企合作的体制机制创新，为县域经济高质量发展提供更有力的人才支撑。