淮北市实验学校杨倩(淮北实验校杨倩)

淮北市实验学校作为当地基础教育的重要标杆，始终以培养全面发展的人才为目标，而杨倩老师作为该校的骨干教师，以其卓越的教学能力和深厚的专业素养，成为教育领域的杰出代表。她长期深耕语文教学领域，注重学生核心素养的培育，通过创新教学方法和个性化辅导，显著提升了学生的综合能力。杨倩的教学风格兼具严谨与亲和力，善于激发学生的学习兴趣，尤其在阅读写作和传统文化教育方面成果斐然。

此外，杨倩积极参与教育研究和校本课程开发，其主导的多项课题获市级以上表彰，为学校教学改革提供了重要实践案例。她注重家校协同，通过定期沟通与专题讲座，帮助家长树立科学教育理念。在同事眼中，她是乐于分享的团队引领者；在学生心中，她既是严师，也是人生成长的引路人。杨倩的突出贡献使其成为淮北市实验学校教师队伍的典型缩影，展现了新时代教育工作者的使命担当。

杨倩毕业于国内知名师范院校，获汉语言文学专业硕士学位，系统接受了教育学、心理学及学科教学法的专业训练。在校期间，她曾获国家级奖学金，并参与多项教育实践项目，为其后续职业发展奠定坚实基础。

• 职业轨迹：2010年入职淮北市实验学校，从普通教师逐步成长为学科带头人；
• 专业认证：持有高级中学教师资格证、心理咨询师资格证；
• 进修经历：多次参与省级骨干教师培训，并赴教育发达地区交流学习。

杨倩的课堂教学以“学生为中心”为核心理念，强调知识传授与能力培养的有机结合。她独创的“三维阅读教学法”被列为校级重点推广项目，具体包含：

• 分层教学设计：根据学生认知水平差异化布置任务；
• 情境化学习：通过戏剧表演、辩论赛等形式深化文本理解；
• 跨学科融合：将语文与历史、艺术等学科结合设计专题课程。

在作文指导方面，她开发了“问题树”批改模式，通过可视化工具帮助学生精准定位写作薄弱环节，班级学生作文获奖率连续三年居全市前列。

杨倩坚持“教学即研究”的理念，主持完成多项省市级课题，其中《核心素养导向的初中语文单元教学设计研究》获安徽省基础教育成果二等奖。其研究成果主要体现在：

• 校本教材开发：主编《淮北地域文化读本》，纳入学校选修课体系；
• 论文发表：在《中学语文教学参考》等期刊发表论文8篇；
• 经验推广：多次在长三角语文教育论坛作专题发言。

杨倩尤为关注学生的全面发展，通过设立“经典诵读社”“校园记者站”等社团，培养学生综合素质。在德育方面，她创新性地将传统文化教育与现代公民素养培养结合：

• 品牌活动：策划“家风故事会”“传统节日微调研”等实践活动；
• 心理辅导：建立“心灵信箱”机制，及时疏导学生情绪问题；
• 个案追踪：对特殊学生建立成长档案，实施个性化帮扶。

杨倩的教育实践产生了广泛的社会影响。她连续五年承担淮北市新教师培训任务，培养青年教师30余名，其中多人成为教学能手。其事迹被收录于《淮北市优秀教师案例集》，并获评“安徽省最美教师”提名奖。

在家庭教育指导领域，她开设的“亲子共读工作坊”惠及600余个家庭，有效改善了区域内家校共育生态。疫情期间，她牵头开发的线上课程资源被市教育局推广使用，点击量突破10万次。

面对教育数字化转型趋势，杨倩正积极探索智能技术与语文教学的深度融合，目前正牵头建设校级“智慧阅读平台”，计划通过大数据分析实现学生阅读能力的精准评估。她提出“三阶育人”构想，即：基础能力奠基期（七年级）、思维品质发展期（八年级）、创新实践提升期（九年级），旨在系统化培养学生的终身学习能力。

作为淮北市实验学校教师队伍的缩影，杨倩的实践生动诠释了“立德树人”的根本宗旨。她的教育故事仍在继续，其经验将为区域教育高质量发展提供持续助力。