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闸北实验小学明德倪老师(明德倪老师)

闸北实验小学明德倪老师

闸北实验小学作为上海市静安区优质教育资源的代表,始终以“明德启智”为办学理念,培养了一批批师德高尚、业务精湛的教师团队。其中,明德倪老师以其独特的教学风格和深厚的教育情怀,成为该校教师队伍的标杆人物。倪老师长期担任语文教学及班主任工作,注重学生核心素养的培育,擅长将传统文化与现代教育理念融合,课堂生动活泼且富有启发性。她倡导“以德促学”,通过情境教学项目式学习激发学生的自主探究能力,所带班级学业成绩与综合素质均名列前茅。

闸北实验小学明德倪老师

在德育方面,倪老师提出“生活即教育”的实践路径,通过班级微公益活动、家校共育计划等,引导学生树立正确的价值观。其主持的《小学语文阅读与品德培养的协同策略》课题获市级教育成果奖,多篇论文在核心期刊发表。
除了这些以外呢,她作为青年教师导师,通过“师徒结对”机制助力新教师成长,展现了骨干教师的示范作用。倪老师的教育实践,体现了闸北实验小学“明德求真”的校训精神,也为基础教育改革提供了可借鉴的案例。


一、倪老师的教育理念与教学特色

倪老师的教育实践扎根于“全人教育”思想,强调知识传授与人格塑造的同步性。其教学特色可归纳为以下三点:

  • 以文化人:在语文教学中融入古诗词鉴赏、传统节日文化等内容,通过跨学科整合提升学生的文化认同感;
  • 情境驱动:设计“小小演说家”“课本剧表演”等互动环节,让学生在真实场景中锻炼语言表达与团队协作能力;
  • 差异化教学:针对学生个体差异,开发分层作业和个性化学习方案,确保每个孩子获得适切的发展空间。

二、班级管理与德育创新

作为班主任,倪老师构建了“自律+互助”的班级管理模式。其创新举措包括:

  • 设立“班级议事会”,由学生自主讨论制定班规,培养责任意识;
  • 推行“成长档案袋”,记录学生品德、学业、社会实践等多维度表现;
  • 联合家长开展“家庭实验室”项目,将科学探究延伸至课外。

在德育活动中,倪老师注重实效性。
例如,组织“社区小小志愿者”活动,引导学生参与垃圾分类宣传,将公民教育落到实处。


三、教学成果与学术贡献

倪老师深耕语文教学十余年,取得显著成果:

  • 所带班级在区级统考中语文优秀率连续五年超85%;
  • 指导学生获“沪港杯”小学生作文大赛一等奖等荣誉20余项;
  • 主持完成2项市级课题,开发的《小学古诗文教学微课资源包》被全区推广。

其学术研究聚焦“双减”背景下的作业优化设计,提出“基础+拓展+实践”的三阶作业模式,相关成果被纳入区教师培训课程。


四、师资培养与社会影响

作为闸北实验小学语文教研组组长,倪老师通过以下方式辐射专业影响力:

  • 组建校级“青年教师工作坊”,定期开展教学研讨与课堂观察;
  • 赴云南、贵州等地支教,推广“互动式阅读教学法”;
  • 参与上海市“空中课堂”录制,惠及更多学生群体。

其教育事迹被《上海教育》等媒体报道,并获“静安区师德标兵”“上海市园丁奖”等称号。


五、教育现代化的探索与实践

面对数字化转型趋势,倪老师积极探索技术赋能教育的新路径:

  • 运用AI朗读评测工具辅助学生普通话训练;
  • 创建班级微信公众号展示学生习作,增强学习成就感;
  • 设计“云游博物馆”跨学科课程,打破传统课堂边界。

这一系列实践,彰显了倪老师对未来教育的前瞻性思考。


六、家校共育模式的构建

倪老师认为家庭教育是学校教育的延伸,其家校共育策略包括:

  • 每月举办“家长沙龙”,分享亲子沟通技巧;
  • 开发“家校共读计划”,推荐适合不同年级的亲子书单;
  • 建立“线上成长档案”,实时反馈学生在校表现。

这种双向互动模式有效提升了家庭教育质量,家长满意度达98%以上。


七、教育情怀与职业坚守

倪老师始终坚守教育一线,即便在疫情期间仍坚持为隔离学生提供一对一线上辅导。她常言:“教师的价值在于点亮孩子眼中的光。”这种执着感染了许多同行,其工作室已成为区域教师发展的孵化平台。

闸北实验小学明德倪老师

从教二十载,倪老师用专业与热忱诠释了新时代教师的内涵。她的故事不仅是闸北实验小学的骄傲,更是基础教育领域的一盏明灯。在深化教育改革的今天,这种兼具传统底蕴与创新精神的教育实践,将为更多教育工作者提供启示。

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