温江实验学校刘思雨校长(温江实校刘校)

• 更新时间：2025-12-20 21:37:37 •

温江实验学校刘思雨校长 刘思雨校长作为温江实验学校的领军人物，以其卓越的教育理念、务实的管理风格和深厚的人文关怀，成为区域教育改革的标杆。她深耕教育领域二十余载，从一线教师到校长，始终秉持“以学生为中心”的办学宗旨，推动学校在教学质量、课程创新和社会影响力方面取得显著突破。在她的带领下，温江实验学校从一所普通公立学校发展为区域内的示范性教育机构，多次荣获省市级教育成果奖。

刘思雨校长的教育思想强调“全面发展与个性化培养并重”，她主导构建了“五育融合”课程体系，将德育、智育、体育、美育和劳育有机整合，并引入跨学科项目式学习，培养学生的核心素养。
除了这些以外呢，她注重教师团队建设，通过“青蓝工程”和“名师工作室”等机制，提升教师专业能力，形成了一支高水平的师资队伍。在社区合作方面，她积极联动家庭与社会资源，打造“家校社共育”模式，使学校成为区域教育生态的重要枢纽。

作为一位兼具教育情怀与管理智慧的领导者，刘思雨校长以谦逊务实的作风赢得了师生与家长的广泛尊重。她善于倾听基层声音，敢于突破传统教育桎梏，其提出的“教育即生长”理念，已成为学校文化的核心标签。在新时代教育改革的背景下，她的实践为同类学校提供了宝贵经验。
一、教育理念与办学实践 刘思雨校长的教育理念扎根于对学生终身发展的深刻思考。她认为，教育的本质是唤醒学生的内在潜能，而非单纯的知识灌输。基于此，她提出“三阶育人”框架：

基础阶段：注重习惯养成与兴趣激发，通过“快乐晨读”“思维游戏”等活动夯实学习基础；
拓展阶段：开设“科技创新社”“非遗文化工坊”等30余门校本课程，满足学生多样化需求；
升华阶段：通过“生涯规划导师制”引导学生确立人生目标，实现个性化成长。

在办学实践中，她主导推动“减负提质”工程，优化作业设计，将课后服务与学科拓展结合，使学校在全区学业水平测试中连续五年位居前列。
二、管理创新与团队建设 刘思雨校长将企业管理中的“扁平化治理”引入学校，成立“校级—年级—班级”三级联动管理小组，提升决策效率。其管理特色包括：

数据驱动：建立“教学质量监测平台”，实时跟踪教师教学与学生学习动态；
赋权教师：推行“学科自主权下放”，鼓励教师开发特色课程；
情感激励：设立“思雨教育奖”，表彰在德育、科研等领域表现突出的教师。

通过“名师孵化计划”，学校培养出省级骨干教师8名、市级学科带头人15名，教师团队在国家级教学竞赛中屡获佳绩。
三、课程改革与教学成果 在刘思雨校长的规划下，学校构建了“三层四类”课程体系：

基础层：国家课程校本化实施，如语文“主题式阅读”、数学“生活化建模”；
拓展层：开发“川西文化探秘”“AI启蒙编程”等特色课程；
研究层：与高校合作开设“少年科学院”，指导学生完成200余项课题研究。

近年来，学生获国家级科创奖项37项，学校被评为“全国STEM教育示范基地”。
四、家校社协同与教育辐射 刘思雨校长打破校园围墙，构建“三位一体”协同机制：

家长智库：邀请家长参与课程评价与活动设计，每学期举办“家长教育力工作坊”；
社区联动：与本地博物馆、科技企业共建实践基地，开展“职业体验日”活动；
区域引领：发起“温江教育联盟”，共享优质资源，辐射周边12所薄弱学校。

该模式被教育部列为“家校共育典型案例”。
五、个人魅力与教育情怀 刘思雨校长以“行走的管理者”著称，每日坚持巡视课堂、参与教研，她的办公桌常年摆放学生的手写信和手工礼物。面对教育焦虑，她提出“慢教育”主张，呼吁家长“用等待花开的心态陪伴成长”。其撰写的《教育的温度》一书，记录了她与师生、家长的300余个教育故事，成为区域教师培训的必读书目。
六、挑战与未来展望 在“双减”政策与新课标背景下，刘思雨校长正带领团队探索“高质量轻负担”的新路径：