杭州崇文实验学校校长何慧玲(何慧玲校长)

何慧玲注重教师的专业成长，通过搭建多元化教研平台，激发教师团队的创造力。她倡导“家校社协同育人”，积极整合社会资源，为学生提供丰富的实践机会。在她的领导下，崇文实验学校先后获得多项省级以上荣誉，成为杭州市乃至浙江省基础教育改革的标杆。何慧玲的教育实践体现了她对教育本质的深刻理解，其前瞻性的视野和务实的工作作风，为新时代基础教育发展提供了宝贵经验。

一、何慧玲的教育理念与办学思想 何慧玲的教育理念核心是“让每个孩子成为更好的自己”。她认为，教育应尊重学生的个体差异，培养其终身学习能力与健全人格。在这一思想指导下，崇文实验学校形成了以下办学特色：

• 个性化教育：通过分层教学、选修课程和项目式学习，满足不同学生的学习需求。
• 跨学科整合：打破传统学科界限，设计主题式课程，提升学生综合素养。
• 德育为先：将社会主义核心价值观融入日常教育，注重学生品德培养。

二、创新实践与课程改革 何慧玲推动的课程改革以“崇文课程体系”为核心，涵盖基础课程、拓展课程和探究课程三大模块。例如：

• 基础课程强调国家课程校本化实施，注重知识体系的扎实构建。
• 拓展课程包括艺术、体育、科技等百余门选修课，培养学生多元兴趣。
• 探究课程通过“小课题研究”等形式，引导学生关注社会问题，提升实践能力。

此外，她引入STEAM教育和人工智能教育，打造智慧校园，使学校成为浙江省首批“未来课堂”试点单位。

三、教师队伍建设与专业发展 何慧玲认为，教师是学校发展的第一资源。她通过以下举措提升教师专业水平：

• 建立“名师工作室”，邀请教育专家定期指导。
• 推行“青蓝工程”，促进新老教师结对成长。
• 鼓励教师参与国际交流，汲取先进教育经验。

在她的带领下，学校教师团队多次在国家级教学比赛中获奖，并承担多项省级以上课题研究。

四、家校社协同育人机制 何慧玲高度重视家庭教育与社会资源的作用，构建了“三位一体”的育人网络：

• 定期举办家长学校，提升家长教育素养。
• 与社区、企业合作，开展职业体验、公益实践等活动。
• 利用数字化平台，实现家校实时沟通与资源共享。

这一机制有效增强了教育合力，为学生成长营造了良好环境。

五、社会影响与荣誉成就 在何慧玲的领导下，崇文实验学校已成为杭州市教育改革的窗口学校，其经验被多地借鉴。学校先后获评：

• “全国教育系统先进集体”
• “浙江省文明单位”
• “杭州市智慧教育示范校”

她个人也荣获“浙江省优秀教育工作者”“杭州市三八红旗手”等称号，并多次在国家级教育论坛分享办学经验。

六、未来展望与教育理想 面对教育现代化的新要求，何慧玲提出“面向未来的崇文教育”愿景，计划进一步深化课程改革，探索“双减”背景下的高效教学模式，并推动学校国际化进程。她强调，教育的终极目标是培养“有家国情怀、全球视野的创新人才”。

何慧玲的教育实践展现了当代教育管理者的使命与担当。她的理念与行动不仅塑造了崇文实验学校的品牌，也为中国基础教育改革提供了可借鉴的范本。