南京市浦口实验学校王岚(浦口实校王岚)

王岚作为南京市浦口实验学校的教育工作者，以其扎实的专业素养和创新的教学理念，成为该校教育实践中的中坚力量。她长期深耕基础教育领域，注重学生全面发展，尤其在学科融合与德育渗透方面展现出独特的教育智慧。在课堂教学中，她善于结合学生实际需求，通过情境化设计和互动式学习激发学生潜能；在班级管理中，她倡导“以人为本”的理念，通过个性化关怀和家校协同，塑造了积极向上的班级文化。
除了这些以外呢，王岚积极参与教育研究与改革，多次承担区级以上课题，其成果在区域内产生广泛影响。她的教育实践不仅体现了浦口实验学校“立德树人”的办学宗旨，也为新时期教师队伍建设提供了可借鉴的范例。

王岚的教育生涯始于对基础教育的热爱。她毕业于国内知名师范院校，主修教育学相关专业，系统掌握了现代教育理论与方法。入职浦口实验学校后，她迅速成长为骨干教师，先后担任班主任、学科组长等职务。职业发展轨迹显示，她的成长与学校“梯队培养”机制密切相关：

• 初期阶段：专注于课堂教学基本功的打磨，形成“严谨活泼”的教学风格；
• 中期提升：参与市级教学竞赛并获奖，逐步探索跨学科整合教学；
• 现阶段：牵头校本课程开发，推动“双减”背景下的作业设计创新。

王岚的教学实践以“学生为中心”为核心，具有以下鲜明特点：

• 情境化教学：通过创设生活化问题情境，帮助学生建立知识与现实的联系；
• 差异化指导：利用分层任务单和个性化反馈，满足不同学生的学习需求；
• 技术融合：熟练运用智慧教育平台，实现课堂数据的实时分析与精准教学。

典型案例包括她在语文课上设计的“非遗文化探究”项目，引导学生通过采访、写作、展演等方式深度理解传统文化，该案例入选省级优秀教学成果集。

在班主任工作中，王岚构建了“三位一体”的育人模式：

• 规则与情感并重：制定清晰的班级公约，同时通过“心灵信箱”倾听学生心声；
• 活动育人：组织“职业体验日”“公益微行动”等实践活动，培养社会责任感；
• 家校共育：定期举办家长工作坊，建立“家庭成长档案”，形成教育合力。

她所带班级连续三年获评校级“文明班级”，多名学生在全国青少年道德实践活动中获奖。

作为学校教科研骨干，王岚主持或参与的重要项目包括：

• 江苏省教育科学规划课题《核心素养导向的单元教学设计研究》；
• 南京市基础教育前瞻性项目《“双减”背景下作业效能提升路径探索》。

其研究成果通过以下方式辐射区域：

• 在《江苏教育》等期刊发表论文5篇；
• 承担区级教师培训讲座20余场；
• 指导青年教师获市优质课评比一等奖。

王岚的教育哲学可概括为“三维发展观”：

• 知识维度：反对机械记忆，强调批判性思维与迁移应用能力；
• 情感维度：重视学习内驱力培养，建立“错误即资源”的课堂文化；
• 社会维度：通过合作学习与项目实践，培育团队协作与公民意识。

面对教育数字化转型，她提出“技术为用、育人为本”的实施策略，主导开发了学校首个线上学习资源库。

同行评价王岚“既有理论高度又有实践温度”，家长反馈其“能精准发现每个孩子的闪光点”。在浦口实验学校推进“高品质示范校”建设的背景下，她正着力探索：

• 义务教育阶段拔尖创新人才早期培养模式；
• 基于脑科学的学习能力提升路径；
• 教师专业发展共同体的长效运行机制。

随着教育改革的深化，王岚的教育实践将持续为区域基础教育高质量发展提供鲜活经验。其专业成长历程也印证了当代教师需兼具学者情怀、实践智慧与社会担当的多重角色定位。