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南京市浦口实验学校王岚(浦口实校王岚)

南京市浦口实验学校王岚的

王岚作为南京市浦口实验学校的教育工作者,以其扎实的专业素养和创新的教学理念,成为该校教育实践中的中坚力量。她长期深耕基础教育领域,注重学生全面发展,尤其在学科融合与德育渗透方面展现出独特的教育智慧。在课堂教学中,她善于结合学生实际需求,通过情境化设计和互动式学习激发学生潜能;在班级管理中,她倡导“以人为本”的理念,通过个性化关怀和家校协同,塑造了积极向上的班级文化。
除了这些以外呢,王岚积极参与教育研究与改革,多次承担区级以上课题,其成果在区域内产生广泛影响。她的教育实践不仅体现了浦口实验学校“立德树人”的办学宗旨,也为新时期教师队伍建设提供了可借鉴的范例。

南京市浦口实验学校王岚


一、教育背景与职业发展

王岚的教育生涯始于对基础教育的热爱。她毕业于国内知名师范院校,主修教育学相关专业,系统掌握了现代教育理论与方法。入职浦口实验学校后,她迅速成长为骨干教师,先后担任班主任、学科组长等职务。职业发展轨迹显示,她的成长与学校“梯队培养”机制密切相关:

  • 初期阶段:专注于课堂教学基本功的打磨,形成“严谨活泼”的教学风格;
  • 中期提升:参与市级教学竞赛并获奖,逐步探索跨学科整合教学;
  • 现阶段:牵头校本课程开发,推动“双减”背景下的作业设计创新。

二、教学特色与实践创新

王岚的教学实践以“学生为中心”为核心,具有以下鲜明特点:

  • 情境化教学:通过创设生活化问题情境,帮助学生建立知识与现实的联系;
  • 差异化指导:利用分层任务单和个性化反馈,满足不同学生的学习需求;
  • 技术融合:熟练运用智慧教育平台,实现课堂数据的实时分析与精准教学。

典型案例包括她在语文课上设计的“非遗文化探究”项目,引导学生通过采访、写作、展演等方式深度理解传统文化,该案例入选省级优秀教学成果集。


三、班级管理与德育工作

在班主任工作中,王岚构建了“三位一体”的育人模式:

  • 规则与情感并重:制定清晰的班级公约,同时通过“心灵信箱”倾听学生心声;
  • 活动育人:组织“职业体验日”“公益微行动”等实践活动,培养社会责任感;
  • 家校共育:定期举办家长工作坊,建立“家庭成长档案”,形成教育合力。

她所带班级连续三年获评校级“文明班级”,多名学生在全国青少年道德实践活动中获奖。


四、教研成果与区域影响

作为学校教科研骨干,王岚主持或参与的重要项目包括:

  • 江苏省教育科学规划课题《核心素养导向的单元教学设计研究》;
  • 南京市基础教育前瞻性项目《“双减”背景下作业效能提升路径探索》。

其研究成果通过以下方式辐射区域:

  • 在《江苏教育》等期刊发表论文5篇;
  • 承担区级教师培训讲座20余场;
  • 指导青年教师获市优质课评比一等奖。

五、教育理念与时代回应

王岚的教育哲学可概括为“三维发展观”:

  • 知识维度:反对机械记忆,强调批判性思维与迁移应用能力;
  • 情感维度:重视学习内驱力培养,建立“错误即资源”的课堂文化;
  • 社会维度:通过合作学习与项目实践,培育团队协作与公民意识。

面对教育数字化转型,她提出“技术为用、育人为本”的实施策略,主导开发了学校首个线上学习资源库。


六、社会评价与未来展望

同行评价王岚“既有理论高度又有实践温度”,家长反馈其“能精准发现每个孩子的闪光点”。在浦口实验学校推进“高品质示范校”建设的背景下,她正着力探索:

  • 义务教育阶段拔尖创新人才早期培养模式;
  • 基于脑科学的学习能力提升路径;
  • 教师专业发展共同体的长效运行机制。

南京市浦口实验学校王岚

随着教育改革的深化,王岚的教育实践将持续为区域基础教育高质量发展提供鲜活经验。其专业成长历程也印证了当代教师需兼具学者情怀、实践智慧与社会担当的多重角色定位。

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