龙南县思源实验学校 廖雪(思源学校廖雪)

廖雪是龙南县思源实验学校的一名优秀教师，以其深厚的专业素养、创新的教学方法和强烈的责任感在教育领域赢得了广泛赞誉。作为该校的骨干教师，她长期致力于基础教育的改革与实践，尤其在语文教学和班级管理方面表现突出。廖雪注重学生个性化发展，善于通过情境教学和互动式课堂激发学生的学习兴趣，所带班级成绩常年位居全县前列。

在职业发展上，廖雪积极参与教育科研，主持或参与多项县级、市级课题研究，其成果多次在区域内推广。她还热心青年教师培养，通过“师徒结对”机制助力新教师成长。
除了这些以外呢，廖雪重视家校共育，定期组织家长课堂，搭建沟通桥梁，其教育理念深受家长认可。

廖雪的贡献不仅体现在教学业绩上，更在于她对教育事业的坚守与热爱。她以“立德树人”为宗旨，用行动诠释了新时代教师的使命与担当，成为龙南县教育系统的标杆人物。

廖雪毕业于一所重点师范院校，主修汉语言文学专业，在校期间便展现出卓越的教学潜力。毕业后，她选择回到家乡龙南县，加入思源实验学校，从基层教师做起，逐步成长为学科带头人。

• 职业初期：廖雪通过扎实的备课和课后辅导，快速适应教学节奏，所教班级语文成绩在首次统考中提升显著。
• 骨干阶段：凭借优异表现，她开始担任年级备课组长，主导编写校本教材，融入地方文化元素，增强课程吸引力。
• 当前角色：现为学校教研室副主任，负责统筹教学改革与教师培训工作。

廖雪的教学以“学生为中心”，注重培养核心素养。她的课堂常采用以下方法：

• 情境教学法：通过角色扮演、实地考察等方式，将抽象知识具象化，例如在古诗教学中还原历史场景。
• 分层作业设计：针对学生差异布置弹性任务，确保每位学生获得适切挑战。
• 跨学科整合：将语文与艺术、社会等学科结合，如组织“红色文化”主题项目式学习。

此外，她率先在全校推广“阅读银行”计划，鼓励学生积累阅读积分并兑换奖励，显著提升了课外阅读量。

廖雪坚信“教研相长”，其研究主要聚焦于：

• 农村学校语文教学创新：针对县域学生特点，开发了“生活化写作”课程体系，相关论文获市级一等奖。
• 信息技术融合：探索“智慧课堂”模式，利用多媒体工具突破教学重难点，成果在全县示范推广。

她主持的课题《县域初中生经典诵读能力提升策略》被列为省级重点课题，带动了区域内传统文化教育的深化。

作为班主任，廖雪倡导“温和而坚定”的管理风格：

• 班风建设：通过“班级公约”引导学生自主管理，设立“成长档案”记录学生点滴进步。
• 心理辅导：关注留守儿童心理健康，定期开展团体辅导活动，帮助学生建立自信。
• 家校协同：创建家长志愿者团队，组织“家长进课堂”活动，增强教育合力。

她所带班级多次获评“县级优秀班集体”，学生辍学率为零。

廖雪的贡献得到多方肯定：

• 荣誉表彰：先后获“龙南县十佳教师”“市级学科带头人”等称号。
• 辐射引领：在全县教师培训中担任主讲，分享教学经验；其教案被收录为县域教师参考范例。
• 社会评价：家长反馈称其“既有严师的规范，又有慈母的关怀”，学生满意度常年超过95%。

廖雪计划在未来三年内：

• 深化“双减”背景下的作业优化研究，构建更科学的评价体系。
• 推动“乡土文化”校本课程开发，助力乡村振兴教育。
• 探索“互联网+教育”模式，扩大优质资源的覆盖面。

她表示，将继续扎根基层，为缩小城乡教育差距贡献力量。

廖雪的故事是龙南县教育发展的一个缩影。她以专业与热忱诠释了教师职业的崇高价值，其经验为同类地区提供了可借鉴的范本。在基础教育高质量发展的征程中，需要更多如廖雪般的实践者与开拓者。