泸州市鹏程中等职校(泸州鹏程中职)

泸州市鹏程中等职校作为川南地区职业教育的重要组成部分，近年来通过深化产教融合、优化专业布局，逐步形成以“技能立校、就业导向”为核心的办学特色。学校依托泸州市“中国酒城”区域经济优势，重点打造酿酒技术、食品加工等特色专业，同时覆盖计算机应用、汽车维修等通用技术领域。据公开数据显示，该校近三年毕业生就业率稳定在92%以上，其中对口就业率达85%，与泸州老窖、郎酒集团等本地龙头企业建立长期合作关系。师资队伍方面，现有高级职称教师占比28%，“双师型”教师比例达65%，实训设备总值超3000万元。然而，随着产业升级加速，学校在专业迭代速度、数字化教学资源建设等方面仍面临挑战，需进一步平衡传统优势专业与新兴技术专业的资源分配。

一、历史沿革与办学定位

泸州市鹏程中等职校前身为1998年创办的泸州技工培训中心，2005年经省教育厅批准升格为普通中等专业学校，2012年被评定为省级重点中等职业学校。学校地处泸州市江阳区邻玉街道，占地120亩，建筑面积8.6万平方米，现有全日制在校生4200余人，开设18个专业。办学定位聚焦“服务地方产业、培养技术人才”，形成“学历教育+职业培训”并重的双轨模式，近年新增新能源汽车维修、电子商务直播等专业方向，响应区域数字经济转型需求。

二、专业结构与课程体系

学校构建“主体专业+特色方向”的树状专业架构，形成以酿酒技术、汽车运用与维修为核心，计算机应用、会计事务为支撑，电子商务、旅游服务与管理为拓展的专业集群。课程体系采用“公共基础+专业核心+岗位实训”三级模块，其中岗位实训课程占比达40%。例如，酿酒专业与泸州老窖合作开发《固态发酵技术》《酒类品鉴》等定制课程，使用企业真实生产案例教学。

三、师资队伍建设现状

截至2023年，学校共有专任教师182人，其中硕士研究生学历占比32%，副高级以上职称48人。通过“高校引才+企业特聘”双通道优化师资结构，聘请泸州老窖国家级酿酒师、汽车行业工程师等26名企业专家担任兼职教师。实施“青蓝工程”师徒结对计划，近五年培养市级骨干教师12人。但存在学科带头人年龄断层问题，45岁以上高级教师占比达68%，青年教师赴企业实践周期不足。

四、学生发展与就业质量

2020-2022年毕业生初次就业率分别为91.7%、93.2%、92.5%，本地就业占比78%，主要流向制造业（35%）、服务业（28%）、信息技术（17%）。升学渠道方面，高职单招录取率从2019年的52%提升至2022年的68%，合作院校包括四川化工职业技术学院、泸州职业技术学院等。但就业质量存在分化，优质企业签约学生中，酿酒专业占比41%，而旅游类专业仅占9%。

五、实训基地与产教融合

学校建有“一中心四基地”实训体系，包括智能制造实训中心、酿酒实训基地、汽车维修基地、电商直播基地和幼儿保育实训室。其中酿酒实训基地配备模拟酒窖12口，年产教学用酒达5吨；电商直播基地与抖音官方合作，设有6个实景直播间。与泸州高新区管委会共建“长江工匠”培训中心，年开展企业员工培训超3000人次。但跨专业共享型实训平台建设滞后，设备更新周期平均达5.8年。

六、社会服务能力

学校承担泸州市“新型职业农民”培训工程，年培训农村转移劳动力1200余人次，重点开展酿酒工艺、农产品电商等技能培训。与叙永县、古蔺县职业学校组建“乌蒙山职教联盟”，共享酿酒专业教学资源包。疫情期间开发“云酿课堂”在线课程，累计访问量突破10万次。但社会培训收入仅占学校总经费的8.3%，市场化运作机制尚未健全。

七、数字化转型进展

2021年起推进“智慧职校”建设，建成酿酒虚拟仿真实训系统、汽车故障诊断AR平台，开发校本数字教材18本。搭建“鹏程云课堂”教学平台，实现线上线下混合式教学，教师信息化教学能力测评达标率从65%提升至89%。但数据中台建设仍处于初级阶段，专业教学资源库覆盖率不足40%，人工智能技术应用场景有限。

八、发展瓶颈与突破路径

当前制约因素包括：专业结构调整速度滞后于区域产业升级，新能源、智能制造等领域师资缺口达35%；实训设备资产利用率仅为62%，部分专业群存在重复建设；社会培训品牌影响力弱，未形成可持续盈利模式。建议通过“三步走”策略突破：短期内优化酿酒等传统专业智能化改造，中期重点建设新能源汽车、智能装备等新兴专业群，长期构建“教育+产业+研发”三位一体生态，深度参与泸州国家高新区产教联合体建设。

泸州市鹏程中等职校在二十年发展历程中，逐步探索出“扎根产业、服务区域”的职教路径。其酿酒技术专业通过校企深度融合，成为省级示范性专业；智能制造实训中心的建设，则体现对新兴产业的前瞻布局。然而，在数字经济浪潮下，学校亟需破解专业迭代迟滞、数字化转型浅层化等难题。未来应强化数据驱动决策机制，构建专业动态调整模型，同时深化与头部企业的“人才定制+技术共研”合作，方能实现从技能培养向价值创造的跨越式发展。