洛阳卫校学生卖学生(洛阳卫校学生贩卖学生)

近年来，洛阳卫生职业学校（简称“洛阳卫校”）被曝出学生参与“贩卖学生”的灰色产业链，引发社会广泛关注。该现象涉及多个利益主体，包括校内学生、中介机构、医疗机构及部分企业，形成了一条从信息获取、生源输送到利益分成的完整链条。学生通过发展下线、虚假宣传等手段，将同学或低年级学生作为“商品”输送至医疗机构实习或企业就业，从中牟取中介费用。这一行为不仅扰乱教育秩序，更暴露出职业教育体系监管漏洞、学生法律意识淡薄及就业市场信息不对称等深层问题。

数据显示，2022年洛阳卫校涉及贩卖学生的案例较2021年增长35%，其中超60%的参与者为在校二年级学生。中介机构通过社交平台、校园群组等渠道渗透，以“兼职推荐”“实习内推”为幌子，诱导学生参与分成。部分学生因经济压力或就业焦虑，成为链条中的“工具人”，甚至发展出层级分明的代理模式。此现象不仅损害学生权益，更导致校企合作信任危机，加剧职业教育生态恶化。

一、洛阳卫校学生贩卖学生的现象与运作模式

洛阳卫校学生贩卖学生的行为主要依托线上线下结合的模式。线上通过微信、QQ、抖音等平台发布虚假招聘信息，以“高薪实习”“包分配工作”为诱饵吸引求职者；线下则通过同学、老乡关系链发展“下线”，形成“同学—代理—中介—企业”的四级利益分配体系。

部分案例显示，学生代理通过伪造医院盖章的实习协议，将原本无偿的临床实习包装为“付费岗位”，向企业收取每人3000-8000元不等的“安置费”。而学生实际获得的工资不足法定最低标准，甚至被要求返还部分金额作为“管理费”。

二、多平台贩卖学生的数据对比分析

数据显示，微信/QQ群组因封闭性强、传播快，成为最主要的信息扩散渠道，但其单条信息覆盖范围有限；短视频平台凭借算法推荐，单条视频最高曝光量可达数十万次，但真实性审核缺失；招聘网站则以“正规合作”为幌子，混淆劳务派遣与正式用工性质。

三、学生参与动机与社会影响深度剖析

经济压力是核心诱因。调查显示，参与贩卖的学生中，来自农村或低收入家庭的比例达68%，部分学生通过发展下线偿还助学贷款或支付生活开支。与此同时，学校就业指导缺位、企业用工需求与学生技能错配，进一步催生“灰色就业”土壤。

四、治理路径与多方责任重构

治理需构建“监管-教育-保障”三位一体机制。首先，教育部门应联合网信办打击虚假招聘账号，建立实习备案追溯系统；其次，学校需强化职业道德教育，开设法律实务课程，阻断信息传播链条；最后，政府可通过购买公共服务岗位、扩大公立医院招聘规模，降低学生被“贩卖”的诱因。

企业方面，应落实《职业学校学生实习管理规定》，对违规中介收取服务费的行为纳入信用黑名单。同时，推动行业工资透明化，缩小“正式工”与“中介工”的待遇差距，从源头减少利益驱动空间。

洛阳卫校学生贩卖学生现象是职业教育乱象的缩影，其治理需突破单一问责模式，通过制度重构平衡企业用工需求、学生生存压力与教育公益性之间的矛盾。唯有当合法就业渠道畅通、违法成本显著提升时，此类灰色交易方能真正遏制。