长春一师附小舞蹈班(长春附小舞班)

• 更新时间：2025-12-18 22:17:27 •

长春一师附小舞蹈班长春一师附小作为吉林省基础教育领域的优质学校，其舞蹈班凭借专业的教学体系、丰富的实践平台和显著的育人成果，成为区域内艺术教育的标杆项目。舞蹈班以“普及艺术素养、培养特长人才”为宗旨，面向学生开设中国舞、芭蕾、现代舞等多舞种课程，兼顾基本功训练与舞台表现力培养。学校配备标准化舞蹈教室、专业音响设备及道具库，硬件设施完善；师资团队由高校舞蹈专业教师与行业资深编导组成，确保教学的专业性与前沿性。在课程设计上，舞蹈班采用“基础+拓展”分层模式，低年级注重柔韧性、节奏感等基础能力，高年级引入剧目排练与创编实践，部分优秀学员通过选拔进入校艺术团，代表学校参与省市级展演赛事，屡获佳绩。
除了这些以外呢，舞蹈班与长春市歌舞剧院等机构建立合作，定期开展大师课与演出观摩，拓宽学生艺术视野。值得注意的是，舞蹈班并非单纯技能培训，而是将美育与德育融合，通过集体排练培养学生的团队协作与坚韧品格。家长反馈显示，参与舞蹈班的学生在自信心、专注力等方面均有显著提升。尽管需通过选拔入学，但学校坚持“零基础也可报名”的包容原则，为更多学生提供接触舞蹈的机会。总体而言，长春一师附小舞蹈班以系统化教学和多元化实践，成为区域艺术教育的一张亮丽名片。长春一师附小舞蹈班的办学背景与特色长春一师附小是长春市历史悠久的重点小学，长期致力于素质教育创新。舞蹈班作为其特色项目之一，始于2008年，最初仅为课外兴趣小组，后因家长需求高涨及教育部门政策支持，逐步发展为体系化教学班级。舞蹈班的核心理念是“以舞育人”，强调通过艺术教育提升学生的综合素养。

与其他学校舞蹈社团相比，长春一师附小舞蹈班的独特优势体现在以下方面：

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长春一师附小舞蹈班

课程体系科学化：按学生年龄与能力分设启蒙班、进阶班和表演班，每阶段设置明确教学目标。
资源整合能力强：引入吉林省舞蹈家协会专家定期指导，并获教育局专项经费支持。
成果转化率高：近五年累计培养超过200名学员获得省级以上舞蹈奖项。

舞蹈班的师资力量与教学设施师资是舞蹈班的核心竞争力。目前团队包含：

3名全职舞蹈教师，均持有北京舞蹈学院或中央民族大学相关专业学历；
2名外聘导师，分别为吉林省歌舞团首席演员与现代舞编导；
1名形体训练顾问，负责学生体能管理与损伤预防。

教学设施方面，学校投入200余万元改造舞蹈专用场地，包括：

2间180㎡的防滑地胶排练厅，配备落地镜与把杆；
1间多媒体教室用于理论教学与作品赏析；
更衣室、储物柜等辅助空间，保障学生便利性。

课程设置与教学模式舞蹈班采用“3+2+1”课程结构：

每周3节基础课：涵盖软开度训练、节奏感知与组合练习；
每周2节剧目课：学习民族舞、当代舞等完整作品；
每月1次实践课：包括剧场彩排、社区演出或比赛观摩。

教学模式突出“因材施教”：

对天赋突出者提供个人作品编创指导；
对基础薄弱学生增设课后辅导小组；
每学期末进行公开汇报演出，邀请家长参与评价。

学生选拔与培养成果舞蹈班每年秋季招收新生，选拔流程包括：

初试：身体条件测试（柔韧性、协调性）；
复试：模仿能力与即兴表现评估；
综合面试：了解学生兴趣与家长支持度。

近年来培养的代表性成果有：

2022年原创群舞《雪韵童心》获全国中小学生艺术展演一等奖；
6名毕业生通过特长生渠道升入东北师大附中；
学员张某某入选中国儿童少年基金会“艺术新苗”计划。

家校合作与社会影响学校通过多种方式强化家校共育：

建立家长联络群，定期推送训练视频与成长档案；
每学期举办“家长开放日”，展示课堂教学片段；
成立舞蹈班家长委员会，参与演出服装采购等事务。

社会影响层面，舞蹈班已成为区域美育典范：

多次受电视台邀请参与少儿春晚录制；
与长春孤儿学校开展“舞蹈公益课堂”活动；
教学经验被收录于《吉林省艺术教育典型案例集》。

面临的挑战与未来发展当前舞蹈班存在以下待解决问题：

部分高年级学生因课业压力退出；
男学员比例不足20%，性别均衡待提升；
原创剧目知识产权保护机制尚未完善。

长春一师附小舞蹈班

未来规划包括：

开设“舞蹈与文化”融合课程，增强学科关联性；
联合高校开发舞蹈能力测评标准；
筹建校友艺术基金，支持优秀学员深造。

结语长春一师附小舞蹈班通过十余年深耕，构建了专业性与普及性并重的艺术教育模式。其成功既源于学校对美育价值的深刻认知，也得益于教师团队的精诚合作与社会资源的有效对接。在基础教育阶段，此类特色项目的持续发展，不仅为有潜质的学生提供成长通道，更对区域艺术生态建设具有示范意义。

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