辽源一师附小舞蹈班(辽师附小舞班)

辽源一师附小舞蹈班 辽源一师附小舞蹈班作为该校特色艺术教育的重要组成部分，多年来致力于培养学生的艺术素养与舞蹈技能，在区域内享有较高声誉。该班级以专业化教学为核心，课程体系涵盖民族舞、现代舞、芭蕾基础等多元内容，注重学生基本功训练与舞台表现力的同步提升。师资团队由经验丰富的专职教师与外聘行业专家组成，确保教学质量的权威性与前沿性。舞蹈班不仅为学生提供校内展演机会，还积极参与省市级艺术竞赛，屡获佳绩，成为学校美育成果的亮丽名片。
除了这些以外呢，班级注重德艺双馨的培养理念，将团队协作、意志磨砺融入日常训练，助力学生全面发展。其特色化教学模式与显著成效，已成为辽源地区小学艺术教育的标杆之一。
一、辽源一师附小舞蹈班的历史与发展 辽源一师附小舞蹈班创立于上世纪90年代，最初作为课外兴趣小组存在，后因学生需求增长与学校重视，逐步发展为系统化的艺术教育项目。历经30余年积淀，舞蹈班从硬件设施到课程体系均实现质的飞跃：

• 初创阶段（1990-2000年）：以兴趣培养为主，教学内容以简易民族舞和儿童舞蹈编排为主。
• 发展阶段（2001-2015年）：引入专业舞蹈教室，增设芭蕾基础课程，并建立定期汇报演出机制。
• 成熟阶段（2016年至今）：形成“基础+拓展+竞赛”三级课程体系，与地方艺术团体合作开展实践教学。

近年来，舞蹈班学员在吉林省青少年艺术展演中多次斩获金奖，进一步巩固了其品牌影响力。

二、课程体系与教学特色 舞蹈班的课程设计遵循“循序渐进、因材施教”原则，分为以下模块：

• 基础训练：包括柔韧性、节奏感及体能训练，占课时50%。
• 风格舞蹈：涵盖汉族秧歌、蒙古族舞等民族舞种，以及现代舞片段学习。
• 创作实践：高年级学生参与舞蹈编排，培养创新思维。

教学特色上，班级采用“小班分层制”，根据学生水平划分A、B两组，并引入情景化教学，如通过故事情节演绎提升表现力。
除了这些以外呢，每年寒暑假开设特训营，邀请省级院团舞蹈家现场指导。

三、师资力量与硬件支持 舞蹈班现有专职教师4名，均具备舞蹈学本科以上学历及10年以上教学经验，其中2人为中国舞蹈家协会会员。外聘专家包括辽源市歌舞团首席演员，定期开展技术指导。硬件方面配备：

• 200㎡专业舞蹈教室，铺设防滑地胶与全景镜面墙。
• 音响系统、便携式把杆等符合少儿舞蹈训练标准。
• 数字化录播设备，用于动作分析与课后复盘。

学校每年投入约15万元用于设备更新与师资培训，确保教学资源与时俱进。

四、学生培养与成果展示 舞蹈班实行“选拔+推荐”双轨制招生，每年从二年级学生中遴选30人，重点关注身体条件与艺术潜质。培养路径分为三个阶段：

• 启蒙期（2-3年级）：以兴趣激发和基础动作为主。
• 提升期（4-5年级）：强化技术难度，参与团体剧目排练。
• 输出期（6年级）：择优推荐至初中艺术特长班或竞赛队伍。

近五年成果包括：2021年原创舞蹈《雪娃》获吉林省“小荷花”少儿舞蹈大赛一等奖；2023年6名学生考入东北师范大学附中舞蹈特长班。

五、社会影响与家校共育 舞蹈班通过公演、社区公益演出等形式，年均参与校外活动8-10场，成为辽源市少儿艺术普及的重要力量。家校合作方面采取：

• 每学期举办家长开放日，展示训练成果。
• 建立“舞蹈成长档案”，记录学生阶段性进步。
• 开设家长课堂，指导家庭辅助训练方法。

这种模式有效提升了家长对艺术教育的认知度，学员保留率长期保持在90%以上。

六、面临的挑战与未来规划 当前舞蹈班发展仍存在瓶颈，如高年级学员因课业压力退出率上升、男学员比例偏低等问题。未来校方计划：

• 与文化馆合作开发“舞蹈+学科”融合课程，减轻学业冲突。
• 增设街舞等男童兴趣模块，优化性别结构。
• 探索线上教学辅助系统，实现课后自主练习。

长远目标为打造“区域性少儿舞蹈教育基地”，辐射带动更多学校艺术教育发展。

七、典型案例分析 学员张某某（化名）的成长轨迹具有代表性：入班时肢体协调性较弱，但教师通过定制化训练方案，两年后其领舞的《长白精灵》获市级银奖。该案例体现了班级个性化教育的成功实践。
八、舞蹈班对综合素质教育的意义 从教育维度看，舞蹈班的价值远超技能传授：

• 提升审美能力与艺术表达自信。
• 通过团队排练培养责任感与协作精神。
• 高强度训练磨炼抗挫折能力，间接促进文化课学习效率。

多位班主任反馈，舞蹈班学生在班级活动中更显领导力与创造力。

九、行业视角下的对标分析 对比国内同类优质少儿舞蹈教育项目，辽源一师附小舞蹈班的优势在于：

• 成本可控，普惠性优于商业机构。
• 课程体系与义务教育阶段衔接紧密。
• 注重文化传承，本土民族舞教学占比达40%。

不足之处在于国际交流机会较少，未来需加强跨区域合作。

十、政策环境与发展机遇 随着“双减”政策深化，艺术教育获政策倾斜。吉林省2023年出台《学校美育提升行动计划》，明确支持中小学特色艺术团队建设。舞蹈班可借此机遇：

• 申请专项经费支持，升级演出服装与道具。
• 纳入“课后服务”优选项目，扩大招生覆盖面。
• 对接高校艺术院团，建立长期培养通道。

结语 辽源一师附小舞蹈班的实践表明，基础教育阶段的艺术特色教育不仅能挖掘学生潜能，更能为区域美育生态注入活力。其经验对同类学校具有参考价值，未来需在资源整合与模式创新上持续探索。