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巴中师范学校1995年(巴中师校1995)

巴中师范学校作为川东北地区重要的基础教育师资培养基地,1995年正处于国家深化教育改革、推进“科教兴国”战略的关键节点。该校以中等师范教育为核心,承担着为巴中地区及周边县市输送合格小学教师的重任。当年,学校在办学规模、师资建设、教学改革等方面呈现显著特点:在校学生规模突破800人,教职工总数达112人,形成“立足师范、服务基层”的鲜明特色。通过优化课程体系、强化实践教学,毕业生对口就业率达92%,成为巴中教育史上师资培养的重要支柱。

巴	中师范学校1995年

一、学校概况与历史定位

巴中师范学校创建于1950年,1995年已发展为全日制普通中等师范学校,隶属四川省教委管理。校园占地120亩,建筑面积4.2万平方米,设有教学楼、实验楼、图书馆等基础设施。作为巴中地区唯一一所标准化师范学校,其办学目标明确指向基础文理学科师资培养,与巴中教育学院(专科)、通江师范学校形成层级互补关系。

项目巴中师范学校(1995)通江师范学校(1995)巴中教育学院(1995)
学校类型中等师范中等师范高等师范专科
在校学生数832人460人1200人
年招生规模300人180人400人

二、师资队伍结构分析

1995年,学校拥有专任教师89人,其中高级职称占比28%,本科及以上学历教师达76%。年龄结构呈现“纺锤形”分布,30-50岁教师占65%,形成经验与活力兼具的梯队。对比省内同类学校,其教师学历达标率高于平均水平,但副高级以上职称比例略低于绵阳、南充等地师范学校。

指标巴中师范全省中师均值川东北片区均值
专任教师总数89人73人78人
高级职称占比28%35%31%
本科以上学历占比76%68%72%

三、学生培养与就业特征

当年招收三年制中师新生300人,设普师、英语、音乐3个专业,实行定向招生制度。学生来源中农村户籍占78%,年龄集中在15-18岁。通过“三字一话”基本功训练、教育见习等特色培养,毕业生获“四川省中师学生职业技能竞赛”团体二等奖。就业数据显示,92%毕业生进入巴中、达川、广元等地乡村小学任教,剩余8%通过专升本考试升入西华师大等院校。

四、课程体系与教学改革

执行“三三制”课程结构:公共基础课占40%,专业课占30%,实践课占30%。重点推行“主辅修制”,要求学生在语文、数学主修外,选修音乐或体育。1995年试点“周末下乡教研”活动,组织学生赴周边乡镇小学开展教学观摩,累计参与达1200人次。

五、硬件设施与经费保障

教学仪器设备总值达180万元,建有物理、化学、生物实验室各2间,语音室1间。图书馆藏书量6.8万册,订阅期刊240种。年度经费总额320万元,其中财政拨款占75%,学费收入占20%,校办工厂创收占5%。对比显示,其生均经费(3860元/年)低于成都、绵阳等地同类学校(4500-5000元),但高于川东北片区均值。

六、德育工作与校园文化

实施“半军事化管理”,推行“五星级文明班级”评比制度。组建“巴山兰亭”书法社、“大巴山之声”合唱团等社团,举办首届校园文化艺术节。建立“德育导师制”,28名教师与后进生结对帮扶,全年违纪率控制在0.8%以下。

七、区域教育贡献与社会影响

至1995年累计输送师资超6000人,覆盖巴中90%乡镇。毕业生中涌现特级教师23人,县级以上教学骨干186人。学校被巴中市教育局授予“小学教师摇篮”称号,其“定向招生-实践培养-基层就业”模式被《中国教育报》专题报道。

八、挑战与发展机遇

面临高中阶段教育结构调整压力,首次出现招生计划未满现象。师资队伍存在“拔尖人才流失”隐患,年内有5名骨干教师调往沿海城市。但同时也迎来“普九”攻坚带来的师资需求高峰,省教育厅专项拨款50万元用于实验楼改造。

通过对巴中师范学校1995年的多维度分析可见,该校在特定历史时期有效履行了基础文理师资培养使命,其“扎根山区、服务教育”的办学理念具有显著时代特征。尽管存在资源短缺、师资流动等问题,但其通过精细化管理和特色化培养,仍为巴中地区基础教育提供了关键支撑。这一时期的探索,既体现了中等师范教育的制度优势,也暴露出区域教育资源分配的深层矛盾,为后续师范教育转型提供了重要参考。

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