巴中师范学校1995年(巴中师校1995)

巴中师范学校作为川东北地区重要的基础教育师资培养基地，1995年正处于国家深化教育改革、推进“科教兴国”战略的关键节点。该校以中等师范教育为核心，承担着为巴中地区及周边县市输送合格小学教师的重任。当年，学校在办学规模、师资建设、教学改革等方面呈现显著特点：在校学生规模突破800人，教职工总数达112人，形成“立足师范、服务基层”的鲜明特色。通过优化课程体系、强化实践教学，毕业生对口就业率达92%，成为巴中教育史上师资培养的重要支柱。

一、学校概况与历史定位

巴中师范学校创建于1950年，1995年已发展为全日制普通中等师范学校，隶属四川省教委管理。校园占地120亩，建筑面积4.2万平方米，设有教学楼、实验楼、图书馆等基础设施。作为巴中地区唯一一所标准化师范学校，其办学目标明确指向基础文理学科师资培养，与巴中教育学院（专科）、通江师范学校形成层级互补关系。

二、师资队伍结构分析

1995年，学校拥有专任教师89人，其中高级职称占比28%，本科及以上学历教师达76%。年龄结构呈现“纺锤形”分布，30-50岁教师占65%，形成经验与活力兼具的梯队。对比省内同类学校，其教师学历达标率高于平均水平，但副高级以上职称比例略低于绵阳、南充等地师范学校。

三、学生培养与就业特征

当年招收三年制中师新生300人，设普师、英语、音乐3个专业，实行定向招生制度。学生来源中农村户籍占78%，年龄集中在15-18岁。通过“三字一话”基本功训练、教育见习等特色培养，毕业生获“四川省中师学生职业技能竞赛”团体二等奖。就业数据显示，92%毕业生进入巴中、达川、广元等地乡村小学任教，剩余8%通过专升本考试升入西华师大等院校。

四、课程体系与教学改革

执行“三三制”课程结构：公共基础课占40%，专业课占30%，实践课占30%。重点推行“主辅修制”，要求学生在语文、数学主修外，选修音乐或体育。1995年试点“周末下乡教研”活动，组织学生赴周边乡镇小学开展教学观摩，累计参与达1200人次。

五、硬件设施与经费保障

教学仪器设备总值达180万元，建有物理、化学、生物实验室各2间，语音室1间。图书馆藏书量6.8万册，订阅期刊240种。年度经费总额320万元，其中财政拨款占75%，学费收入占20%，校办工厂创收占5%。对比显示，其生均经费（3860元/年）低于成都、绵阳等地同类学校（4500-5000元），但高于川东北片区均值。

六、德育工作与校园文化

实施“半军事化管理”，推行“五星级文明班级”评比制度。组建“巴山兰亭”书法社、“大巴山之声”合唱团等社团，举办首届校园文化艺术节。建立“德育导师制”，28名教师与后进生结对帮扶，全年违纪率控制在0.8%以下。

七、区域教育贡献与社会影响

至1995年累计输送师资超6000人，覆盖巴中90%乡镇。毕业生中涌现特级教师23人，县级以上教学骨干186人。学校被巴中市教育局授予“小学教师摇篮”称号，其“定向招生-实践培养-基层就业”模式被《中国教育报》专题报道。

八、挑战与发展机遇

面临高中阶段教育结构调整压力，首次出现招生计划未满现象。师资队伍存在“拔尖人才流失”隐患，年内有5名骨干教师调往沿海城市。但同时也迎来“普九”攻坚带来的师资需求高峰，省教育厅专项拨款50万元用于实验楼改造。

通过对巴中师范学校1995年的多维度分析可见，该校在特定历史时期有效履行了基础文理师资培养使命，其“扎根山区、服务教育”的办学理念具有显著时代特征。尽管存在资源短缺、师资流动等问题，但其通过精细化管理和特色化培养，仍为巴中地区基础教育提供了关键支撑。这一时期的探索，既体现了中等师范教育的制度优势，也暴露出区域教育资源分配的深层矛盾，为后续师范教育转型提供了重要参考。