四川幼儿师范高等专科学校初教系(四川幼师专初教系)

四川幼儿师范高等专科学校初教系（初等教育系）是该校核心教学单位之一，承担着培养川内基础教育阶段优质师资的重要使命。作为四川省唯一以"幼儿师范"命名的专科院校，其初教系依托学校70余年师范教育积淀，形成了"扎根基础文理学科，聚焦乡村教育需求"的办学特色。该系现有小学教育、语文教育、数学教育等核心专业，构建了"理论+技能+实践"三位一体的培养体系，近五年毕业生就业率稳定在95%以上，其中80%进入川内乡镇中小学任教。通过校地合作、定向培养等模式，年均为基层教育系统输送逾500名专业人才，成为川北地区基础教育师资培养的重要基地。

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四川幼儿师范高等专科学校初教系

专业布局与培养定位

初教系现设小学教育（省级重点专业）、语文教育、数学教育、英语教育（含早教方向）四大专业群，形成"主干专业+特色方向"的矩阵式结构。其中小学教育专业作为国家控制布点专业，2022年招生规模达320人，占全系新生总数的65%。各专业均实行"大类培养+精准分流"模式，前两年夯实通识基础，第三年根据县域教育需求和个人特长细分方向。

专业名称	培养方向	年招生规模	对口就业率
小学教育	全科教师/校本课程开发	320人	92.3%
语文教育	经典诵读/公文写作	120人	88.7%
数学教育	珠心算/STEM教学	80人	86.5%
英语教育	幼儿双语/国际课程	60人	84.2%

相较于四川师范大学初等教育学院的理论型培养，该校更注重"下沉式"技能训练。数据显示，2022届毕业生中93%获得教师资格证，但仅67%选择继续升学，多数学生通过"三支一扶""特岗计划"等渠道服务基层。这种差异化定位既缓解了川内农村小学师资短缺问题，也形成了"下得去、留得住、教得好"的人才培养特色。

课程体系与教学改革

初教系构建了"四维八阶"课程体系：基础层开设教育学、心理学等通识课程；技能层设置三笔字、简笔画、课件制作等实训模块；拓展层引入非遗传承、乡土文化等校本课程；实践层通过顶岗实习、教育研习实现能力转化。2021年启动"课证融通"改革，将教师资格证考试内容嵌入《教育心理学》《学科教学法》等课程，使考证通过率提升21个百分点。

课程类型	核心课程	学分占比	考核方式
通识必修	教育原理/课程标准解读	35%	闭卷考试+教学设计
专业技能	课堂管理/学科竞赛指导	28%	实操展示+过程评价
实践实训	教育见习/校本课程开发	22%	双导师评分制
个性拓展	乡土文学/科创活动设计	15%	项目答辩+作品集

对比绵阳师范学院初等教育专业，该校压缩了15%的理论课时，增加"微格教学""情境模拟"等实训环节。例如《小学数学教学法》课程设置"真实课堂诊断"模块，学生需完成8次乡村小学跟岗记录，针对性设计改进方案。这种"问题导向"教学模式使学生入职适应期缩短至3个月，显著低于省内同类院校平均6个月的适应周期。

师资结构与教研实力

初教系现有专任教师86人，其中高级职称占比42%，硕士以上学历达78%，形成"教学名师+行业骨干"双轨师资队伍。通过"校企双聘"机制，聘请32名一线特级教师担任实践导师，构建"1+1"师徒结对模式。2020-2022年教师团队获省级教学成果奖3项，开发《乡村小学跨学科教学》等特色教材5部。

职称结构	学历层次	双师比例	科研成果
教授12人/副教授30人	博士9人/硕士68人	65%	年均论文28篇/课题15项
讲师34人/助教10人	本科12人/其他5人	-	-

与成都师范学院初等教育系相比，该校教师团队呈现"临床经验丰富但科研短板明显"的特征。虽然在核心期刊发表论文量仅为前者的1/3，但在教学能力大赛中获奖率高达45%，特别是在"小学语文识字教学""数学思维训练"等赛项形成明显优势。这种差异源于该校将教师评价权重向教学实效倾斜，设立"课堂创新奖""实训指导标兵"等特色表彰体系。

实践教学体系

初教系构建"三阶递进"实践体系：一年级通过教育剧场、模拟课堂进行基础技能训练；二年级深入对口小学开展"每周半日"沉浸式见习；三年级完成整整学期的顶岗实习。校内外共建42个实践基地，其中"川北幼教联盟"包含18所乡村中心校，实行"双导师制"联合培养。

实践类型	时间安排	考核指标	合作学校
教育观摩	第2-3学期	听课笔记/评课报告	江油外国语小学等
教学实训	第4学期	说课比赛/教案设计	绵阳实验小学
顶岗实习	第5-6学期	课堂管理/家长满意度	北川擂鼓小学等

相较西华师范大学"集中实习+自主择校"模式，该校推行"定校定岗"深度培养。例如与平武县教育局合作开展"订单式"培养，学生前五学期完成规定课程后，直接进入定向学校进行岗位适配训练。数据显示，参与该项目的学生首年离职率仅7%，远低于全省高职院校平均23%的水平。这种"从课堂到讲台"的直通培养模式，有效解决了乡村学校"招得来留不住"的痛点。

就业质量与职业发展

初教系毕业生呈现"三高三低"特征：就业率高（95.2%）、专业对口率高（89.7%）、服务基层率高（82.4%）；离职率低、起薪点低、晋升速度慢。2022届毕业生中，78%通过"特岗计划"进入川北山区乡镇，平均起薪3800元，但工作三年内晋升教导主任的比例达15%，高于城市学校同期水平。

就业去向	比例	典型岗位	三年留存率
公办小学	67%	班主任/学科教师	89%
民办教育机构	18%	培训师/课程顾问	63%
专升本深造	10%	学前教育/小学教育	-
自主创业	5%	托管班/艺培机构	45%

对比阿坝师范学院初教专业，该校毕业生在乡村学校的竞争力更强。因其增设《羌藏文化概论》《山区儿童心理》等特色课程，使学生更能适应民族地区教育需求。跟踪调查显示，在同等条件下，该校毕业生获评"县级骨干教师"的平均年限比省内其他院校缩短1.8年，这得益于其"扎根性"培养策略——通过校地协同研发的《乡村教师生存手册》，系统提升学生的环境适应能力和持久发展动力。

科研与社会服务

初教系近年聚焦"乡村教育振兴"主题，形成"教学研一体化"科研机制。教师团队主持省级课题《贫困地区小学全科教师培养模式研究》，开发出适配川北山区的"3+2"分段培养方案。与地方政府合作开展"一村一幼"师资培训项目，年均培训乡村幼教人员超2000人次。

科研项目	经费(万元)	成果转化	社会影响
国家社科基金子课题	12	乡村教师职业标准	纳入省教育厅文件
省哲社重点课题	8	留守儿童心理干预方案	推广至6个地市
市厅级委托项目	5	校本课程资源包	覆盖32所项目学校

相较于四川文理学院的教育科学院，该校科研更侧重应用导向。虽然在核心期刊发表量仅为前者的1/5，但成果转化率高达73%，特别是在"乡村小规模学校师资配置模型""复式教学策略优化"等领域形成技术标准。这种"小切口、深实践"的科研路径，使其在川内基础教育决策咨询中占据独特地位。

学生素养培育体系