四川幼儿师范高等专科学校初教系（初等教育系）是该校核心教学单位之一，承担着培养川内基础教育阶段优质师资的重要使命。作为四川省唯一以"幼儿师范"命名的专科院校，其初教系依托学校70余年师范教育积淀，形成了"扎根基础文理学科，聚焦乡村教育需求"的办学特色。该系现有小学教育、语文教育、数学教育等核心专业，构建了"理论+技能+实践"三位一体的培养体系，近五年毕业生就业率稳定在95%以上，其中80%进入川内乡镇中小学任教。通过校地合作、定向培养等模式，年均为基层教育系统输送逾500名专业人才，成为川北地区基础教育师资培养的重要基地。
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专业布局与培养定位
初教系现设小学教育（省级重点专业）、语文教育、数学教育、英语教育（含早教方向）四大专业群，形成"主干专业+特色方向"的矩阵式结构。其中小学教育专业作为国家控制布点专业，2022年招生规模达320人，占全系新生总数的65%。各专业均实行"大类培养+精准分流"模式，前两年夯实通识基础，第三年根据县域教育需求和个人特长细分方向。
| 专业名称 | 培养方向 | 年招生规模 | 对口就业率 |
|---|---|---|---|
| 小学教育 | 全科教师/校本课程开发 | 320人 | 92.3% |
| 语文教育 | 经典诵读/公文写作 | 120人 | 88.7% |
| 数学教育 | 珠心算/STEM教学 | 80人 | 86.5% |
| 英语教育 | 幼儿双语/国际课程 | 60人 | 84.2% |
相较于四川师范大学初等教育学院的理论型培养，该校更注重"下沉式"技能训练。数据显示，2022届毕业生中93%获得教师资格证，但仅67%选择继续升学，多数学生通过"三支一扶""特岗计划"等渠道服务基层。这种差异化定位既缓解了川内农村小学师资短缺问题，也形成了"下得去、留得住、教得好"的人才培养特色。
课程体系与教学改革
初教系构建了"四维八阶"课程体系：基础层开设教育学、心理学等通识课程；技能层设置三笔字、简笔画、课件制作等实训模块；拓展层引入非遗传承、乡土文化等校本课程；实践层通过顶岗实习、教育研习实现能力转化。2021年启动"课证融通"改革，将教师资格证考试内容嵌入《教育心理学》《学科教学法》等课程，使考证通过率提升21个百分点。
| 课程类型 | 核心课程 | 学分占比 | 考核方式 |
|---|---|---|---|
| 通识必修 | 教育原理/课程标准解读 | 35% | 闭卷考试+教学设计 |
| 专业技能 | 课堂管理/学科竞赛指导 | 28% | 实操展示+过程评价 |
| 实践实训 | 教育见习/校本课程开发 | 22% | 双导师评分制 |
| 个性拓展 | 乡土文学/科创活动设计 | 15% | 项目答辩+作品集 |
对比绵阳师范学院初等教育专业，该校压缩了15%的理论课时，增加"微格教学""情境模拟"等实训环节。例如《小学数学教学法》课程设置"真实课堂诊断"模块，学生需完成8次乡村小学跟岗记录，针对性设计改进方案。这种"问题导向"教学模式使学生入职适应期缩短至3个月，显著低于省内同类院校平均6个月的适应周期。
师资结构与教研实力
初教系现有专任教师86人，其中高级职称占比42%，硕士以上学历达78%，形成"教学名师+行业骨干"双轨师资队伍。通过"校企双聘"机制，聘请32名一线特级教师担任实践导师，构建"1+1"师徒结对模式。2020-2022年教师团队获省级教学成果奖3项，开发《乡村小学跨学科教学》等特色教材5部。
| 职称结构 | 学历层次 | 双师比例 | 科研成果 |
|---|---|---|---|
| 教授12人/副教授30人 | 博士9人/硕士68人 | 65% | 年均论文28篇/课题15项 |
| 讲师34人/助教10人 | 本科12人/其他5人 | - | - |
与成都师范学院初等教育系相比，该校教师团队呈现"临床经验丰富但科研短板明显"的特征。虽然在核心期刊发表论文量仅为前者的1/3，但在教学能力大赛中获奖率高达45%，特别是在"小学语文识字教学""数学思维训练"等赛项形成明显优势。这种差异源于该校将教师评价权重向教学实效倾斜，设立"课堂创新奖""实训指导标兵"等特色表彰体系。
实践教学体系
初教系构建"三阶递进"实践体系：一年级通过教育剧场、模拟课堂进行基础技能训练；二年级深入对口小学开展"每周半日"沉浸式见习；三年级完成整整学期的顶岗实习。校内外共建42个实践基地，其中"川北幼教联盟"包含18所乡村中心校，实行"双导师制"联合培养。
| 实践类型 | 时间安排 | 考核指标 | 合作学校 |
|---|---|---|---|
| 教育观摩 | 第2-3学期 | 听课笔记/评课报告 | 江油外国语小学等 |
| 教学实训 | 第4学期 | 说课比赛/教案设计 | 绵阳实验小学 |
| 顶岗实习 | 第5-6学期 | 课堂管理/家长满意度 | 北川擂鼓小学等 |
相较西华师范大学"集中实习+自主择校"模式，该校推行"定校定岗"深度培养。例如与平武县教育局合作开展"订单式"培养，学生前五学期完成规定课程后，直接进入定向学校进行岗位适配训练。数据显示，参与该项目的学生首年离职率仅7%，远低于全省高职院校平均23%的水平。这种"从课堂到讲台"的直通培养模式，有效解决了乡村学校"招得来留不住"的痛点。
就业质量与职业发展
初教系毕业生呈现"三高三低"特征：就业率高（95.2%）、专业对口率高（89.7%）、服务基层率高（82.4%）；离职率低、起薪点低、晋升速度慢。2022届毕业生中，78%通过"特岗计划"进入川北山区乡镇，平均起薪3800元，但工作三年内晋升教导主任的比例达15%，高于城市学校同期水平。
| 就业去向 | 比例 | 典型岗位 | 三年留存率 |
|---|---|---|---|
| 公办小学 | 67% | 班主任/学科教师 | 89% |
| 民办教育机构 | 18% | 培训师/课程顾问 | 63% |
| 专升本深造 | 10% | 学前教育/小学教育 | - |
| 自主创业 | 5% | 托管班/艺培机构 | 45% |
对比阿坝师范学院初教专业，该校毕业生在乡村学校的竞争力更强。因其增设《羌藏文化概论》《山区儿童心理》等特色课程，使学生更能适应民族地区教育需求。跟踪调查显示，在同等条件下，该校毕业生获评"县级骨干教师"的平均年限比省内其他院校缩短1.8年，这得益于其"扎根性"培养策略——通过校地协同研发的《乡村教师生存手册》，系统提升学生的环境适应能力和持久发展动力。
科研与社会服务
初教系近年聚焦"乡村教育振兴"主题，形成"教学研一体化"科研机制。教师团队主持省级课题《贫困地区小学全科教师培养模式研究》，开发出适配川北山区的"3+2"分段培养方案。与地方政府合作开展"一村一幼"师资培训项目，年均培训乡村幼教人员超2000人次。
| 科研项目 | 经费(万元) | 成果转化 | 社会影响 |
|---|---|---|---|
| 国家社科基金子课题 | 12 | 乡村教师职业标准 | 纳入省教育厅文件 |
| 省哲社重点课题 | 8 | 留守儿童心理干预方案 | 推广至6个地市 |
| 市厅级委托项目 | 5 | 校本课程资源包 | 覆盖32所项目学校 |
相较于四川文理学院的教育科学院，该校科研更侧重应用导向。虽然在核心期刊发表量仅为前者的1/5，但成果转化率高达73%，特别是在"乡村小规模学校师资配置模型""复式教学策略优化"等领域形成技术标准。这种"小切口、深实践"的科研路径，使其在川内基础教育决策咨询中占据独特地位。
学生素养培育体系
初教系构建"三维六翼"素养模型：思想维度强化师德养成，设立"红烛讲堂"开展每月师德案例研讨；专业维度打造"三字一话"基本功训练营；发展维度通过"青苗计划"培育创新创业能力。实施"第二成绩单"制度，将志愿服务、技能竞赛等纳入综合素质评价。
