成都大学哪一年成立建校的(成都大学建校年份)

成都大学的诞生：时代背景与创建历程（1978年）

二十世纪七十年代末，中国迎来了历史性的转折点。改革开放的号角吹响，全社会百业待兴，对各类专业人才的需求变得空前迫切。高等教育作为培养高级专门人才的主阵地，其改革与发展被提到了前所未有的战略高度。在这一宏观背景下，作为中国西南地区重要中心城市和历史文化名城的成都，深刻意识到要推动地方经济社会的快速发展，必须拥有自己培养高层次应用型人才的能力。当时，成都市属高等教育资源相对薄弱，无法充分满足本地对建设人才的巨大需求。
因此，创办一所由成都市直接管理、服务于成都市建设需要的综合性地方大学，成为了当时市委、市政府的重大决策和全市人民的共同期盼。

1978年，这一构想得以实现。经教育部批准，成都大学正式成立。其建校之初，就鲜明地确立了“立足成都、服务成都、面向世界”的办学定位。学校的创建，凝聚了成都市上下的大量心血，从校址选定、师资调配到专业设置，都体现了强烈的实用性和地方性特征。初创时期的成都大学，条件极为艰苦，但师生们发扬艰苦奋斗的精神，迅速开启了教学与科研工作。首批设置的专业紧密对接成都当时的工业、商业、师范教育等领域的需求，旨在为城市发展提供最直接、最急需的人才支撑。这一年的成立，不仅仅是挂上了一块校牌，更是为成都的高等教育地图增添了一个至关重要的板块，为未来数十年成都的人才培养和科技文化发展播下了一颗充满生命力的种子。

历史沿革与校名变迁：从成都大学到成都学院（2003年）

学校的早期发展并非一帆风顺，其后的二十多年里，伴随着国家高等教育政策的调整和学校自身发展的需要，成都大学经历了一段重要的转型期。进入新世纪，中国高等教育进入了大众化发展阶段，国家对于高等学校的分类指导、特色办学提出了更明确的要求。为了优化高等教育结构，引导高校合理定位、办出特色，教育部对全国高校的设置进行了规范。

在这一背景下，2003年成为成都大学发展史上一个具有特殊意义的年份。经教育部批准，学校进行了办学体制和名称上的重要调整：由原来的普通本科院校“成都大学”变更为“成都学院”，但同时获得了“成都大学”校名的保留使用权。这一决策在当时是基于国家对高等学校分类管理和学校实际情况的综合考量。从表面上看，校名的变更似乎是一种“降格”，但实质上，这一调整为学校争取了宝贵的发展空间和时间。在“成都学院”时期，学校并没有停止发展的脚步，反而以此为契机，苦练内功，夯实基础。它继续坚持应用型人才培养方向，深化教育教学改革，加强学科专业建设，积极拓展办学资源，校园基础设施建设、师资队伍水平、科研服务能力都得到了稳步提升。这段时期可以视为学校的“积淀期”或“战略调整期”，为日后恢复“大学”之名奠定了坚实的内部基础。保留“成都大学”的校名使用权，则清晰地表明了省、市两级政府以及学校自身对长远发展目标的坚定信念和不懈追求，为未来的“复名”预留了政策通道和民众期待。

恢复校名与跨越发展：迈向高水平城市大学（2018年）

经过在“成都学院”名义下十余年的不懈努力和积累，学校的综合实力、办学水平和社会声誉实现了显著跃升。
随着成都市国家中心城市建设进程的加快，对高水平大学的渴求愈发强烈。支持一所属于成都自己的、特色鲜明的高水平大学，成为提升城市综合竞争力的内在需要。
于此同时呢，学校自身在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务、国际交流等方面取得的突出成就，也完全达到了国家关于“大学”设置的标准和要求。

2018年12月7日，是一个载入成都大学史册的重要日子。教育部正式致函四川省人民政府，同意成都学院恢复校名为成都大学。这标志着学校的发展进入了崭新的历史阶段。“复名”成功，是对学校过去几十年办学成就，特别是新世纪以来快速发展的高度肯定，是学校发展史上一个里程碑式的事件。它不仅仅是名称的回归，更是学校办学层次、发展定位和社会影响力的全面提升。

恢复“成都大学”校名后，学校迎来了前所未有的发展机遇：

• 发展战略升级： 学校进一步明确了建设成为高水平应用型综合大学的奋斗目标，更加主动地融入国家和区域发展战略，特别是成渝地区双城经济圈建设。
• 学科建设强化： 围绕成都市“5+5+1”现代产业体系等重点领域，优化学科布局，加强高峰高原学科建设，博士学位授予立项建设工作加快推进。
• 师资力量壮大： 加大高层次人才引进和培育力度，师资队伍结构不断优化，整体水平显著提高。
• 办学条件改善： 校园面积不断扩大，教学科研设施持续更新换代，为学生提供了更加优良的学习生活环境。
• 国际影响扩大： 与国际知名高校和机构的合作日益紧密，留学生规模和质量稳步提升。

办学特色与核心优势

历经四十余年的发展，成都大学逐渐形成了自己鲜明的办学特色和核心优势，这些是其立足于中国高等教育之林的根本。

一是深厚的城市烙印与紧密的地校互动。 作为成都市人民政府主办的唯一一所全日制普通本科院校，学校的发展与成都市的命运紧密相连。“扎根成都、依靠成都、服务成都”是学校最突出的特色。成都市的产业需求就是学校的专业发展方向，成都市的社会文化发展议题就是学校的科研重点。这种深度融合的模式，使得学校能够快速响应城市发展需求，人才培养和科研成果转化具有极强的针对性和实效性，同时也为学校赢得了地方政府持续而强有力的支持。

二是突出的应用型人才培养导向。 学校始终坚持面向地方经济社会发展主战场，培养高素质应用型人才。在专业设置上，紧密对接成都的电子信息、装备制造、医药健康、现代服务业等支柱产业和新兴产业。在教学模式上，强调理论与实践相结合，大力推进产教融合、校企合作，建设了多个产业学院和实习实践基地，确保学生所学即所用，具备强大的就业竞争力和职业发展潜力。

三是独特的国际化办学视野。 成都大学是中国-东盟教育培训中心的承办单位之一，在对外交流与合作方面具有独特优势。学校与国（境）外数十所高校建立了合作关系，开展了包括学生交换、师资培训、合作科研、共建实验室在内的多种形式的交流合作。泰国留学生数量长期位居中国高校前列，形成了浓厚的国际化校园氛围。
这不仅提升了学校的国际知名度，也为师生提供了广阔的国际化发展平台。

四是多学科协调发展的综合架构。 学校涵盖工学、文学、教育学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学、医学、农学等十大学科门类，形成了多学科交叉融合、协调发展的良好态势。这种综合性为跨学科研究、复合型人才培养提供了肥沃的土壤，使学校能够应对复杂社会问题提供综合性的解决方案。

结语

回溯成都大学从1978年创校，历经2003年的战略调整，到2018年恢复校名并开启新篇章的壮阔历程，我们看到了一所地方大学与城市同呼吸、共命运的生动画卷。其建校年份的界定，需要从历史延续性和政策合法性的双重维度来理解：1978年的创建赋予了其生命的起点和精神的源头；而2018年的恢复校名则标志着其进入成熟期和高质量发展的新阶段。如今的成都大学，正站在新的历史起点上，秉承“自爱、自修、自尊、自强”的校训，以服务成都经济社会发展为己任，朝着特色鲜明、国内一流的应用型城市大学的目标奋力迈进。它的过去，写满了奋斗与坚韧；它的未来，充满了希望与可能。成都大学的故事，是中国数百所地方高校在时代大潮中锐意进取、追求卓越的一个缩影，其经验与成就，对于思考中国高等教育的未来发展路径具有重要的参考价值。