四川川北幼儿师范专科学院（以下简称“川北幼专”）是经教育部批准设立的公办全日制普通高等专科学校，坐落于四川省广元市。作为川东北地区唯一一所以幼儿师范教育为特色的高等专科院校，其办学历史可追溯至1937年成立的川北乡村建设学院，历经多次更名与改制，于2012年升格为专科层次高校。学校以“培养卓越幼教人才，服务地方基础教育”为使命，形成了以学前教育为核心，涵盖早期教育、音乐教育、美术教育等多个相关专业的集群化办学格局。

川北幼专占地近千亩，校舍建筑面积28万平方米，现有在校生规模超8000人，教职工400余人。学校设有学前教育学院、艺术教育学院等二级院系，构建了“校-园融合”的人才培养模式，与川陕甘渝等地200余所幼儿园建立深度合作关系。近年来，学校毕业生就业率持续保持在95%以上，尤其在川东北地区基层幼儿园教师岗位占比显著，成为区域幼教人才供给的重要基地。

历史沿革与办学定位

川北幼专的发展历程与我国师范教育体系变革紧密相连。其前身为民国时期创办的川北乡村建设学院，1950年改制为广元师范学校，2000年更名为川北幼儿师范学校，2012年经教育部批准升格为专科院校。这一演变路径体现了从中等师范教育向高等专科教育转型的典型特征。

当前，学校明确“立足川北、辐射西南、服务基层”的办学定位，重点面向川陕甘结合部及“一带一路”沿线地区输送幼教人才。数据显示，2022年该校85%毕业生进入县级以下幼儿园工作，其中62%服务于乡村振兴重点帮扶县，凸显其基层教育支撑功能。

专业布局与课程体系

学校构建了以学前教育为主干，早期教育、特殊教育、艺术教育为支撑的专业群。其中，学前教育专业被列为省级重点建设专业，形成“理论+实践+艺术”三位一体的课程模块。核心课程包括学前心理学、幼儿卫生保健、幼儿园游戏设计与指导等，实践课程占比达55%。

相较于四川幼儿师范高等专科学校（江油校区），川北幼专更注重乡土文化融入，开设“川北民间游戏”“蜀道文化与幼儿教育”等特色选修课。但对比浙江金华职业技术学院的学前教育专业，其数字化教育资源开发能力仍有提升空间。

师资结构与教学资源

学校现有专任教师320人，其中副高以上职称占比38%，硕士以上学历教师达65%。“双师型”教师比例达72%，多数教师具备幼儿园一线工作经验。值得注意的是，学校聘请了12名幼教特级教师担任兼职导师，形成“理论导师+实践导师”双导制。

教学资源方面，学校建有儿童行为观察实验室、蒙台梭利实训室等26个专项实训场所，并与广元机关幼儿园共建“教学医院”。但相比金华职院的虚拟仿真幼儿园实训系统，其信息化教学设备投入仍需加强。

实践教学体系

学校构建“三阶递进”实践教学体系：一年级认知实习（1周）、二年级跟岗实习（4周）、三年级顶岗实习（16周）。与广元、巴中等地50余所幼儿园建立“双向嵌入”合作机制，实施“1+1+1”分段式培养（1年校内学习+1年企业实训+1年顶岗实习）。

对比发现，川北幼专的实践时长较浙江同类院校少2-3周，且缺乏海外研修项目。但其“园校双导师制”有效弥补了地域资源不足，学生岗位适应周期缩短至3个月以内。

就业质量与行业影响

学校2022届毕业生初次就业率达96.7%，其中82%进入学前教育行业。根据跟踪调查，毕业生3年内晋升园长助理或骨干教师的比例达41%，高于全省高职平均水平。薪酬方面，应届毕业生平均月薪3800元，工作5年后可达6500元。

在川东北地区，该校毕业生占据公立幼儿园新进教师总量的67%，形成明显的品牌优势。但相较成都地区院校，其毕业生进入省级示范园的比例偏低，职业发展空间有待拓展。

区域服务与发展瓶颈

作为秦巴山区学前教育人才供给核心基地，学校年均开展幼师国培项目培训2000人次，覆盖川陕甘30余个区县。通过“校-政-园”协同机制，助力广元市实现每个乡镇至少1所中心幼儿园的目标。

然而，学校面临三重挑战：一是地处非省会城市，高端人才引进困难；二是财政拨款受限，实训设备更新滞后；三是专业结构单一，应对学前教育普及普惠新政策的能力不足。

创新举措与社会声誉

学校近年推出“五育并举”培养模式，将红色文化、绿色生态理念融入课程。例如开发“蜀道文化中的幼儿品格养成”系列教材，建设嘉陵江流域幼儿体育游戏资源库。这些创新获得教育部“课程思政”示范项目立项。

社会评价方面，在中国科教评价研究院发布的《幼教专业高职院校竞争力排行榜》中，川北幼专连续三年位列西南地区前五。但其科研产出量（年均发表论文50篇）明显低于金华职院（120篇），需强化产学研协同创新。

未来展望与战略建议

面对“十四五”期间学前教育高质量发展的新要求，学校可从三方面突破：首先，深化“校地园”共同体建设，与广元市教育局共建幼儿教育研究院；其次，拓展智慧幼教方向，开发虚拟现实保育情景模拟系统；最后，探索“中文+学前教育”国际化路径，服务“一带一路”沿线国家华人社区。

在区域协同发展层面，建议联合川陕甘宁四省高职院校成立“西部幼教联盟”，共建课程资源库和师资培训认证体系。同时争取中央财政专项支持，建设秦巴山区学前教育产教融合实训基地，打造具有全国影响力的幼教人才培养高地。

川北幼专作为区域幼教人才培养的核心载体，其发展既承载着破解基层“幼师荒”的历史使命，也面临着产业升级与教育变革的双重考验。唯有坚持“扎根地方、特色发展”的办学方略，在巩固传统优势的基础上推进数字化转型与国际化探索，方能实现从区域性幼师院校向全国知名幼教品牌的跨越。这不仅需要政策层面的持续支持，更离不开自身在人才培养模式创新、产教融合机制优化等方面的主动作为。期待这所具有八十五年师范传承的学府，在新时代谱写出更加绚丽的育人篇章。