赣州幼师专业大学(赣州幼师高专)

在中国的教育版图上，学前教育作为国民教育体系的基石，其重要性日益凸显。培养高素质善保教的幼儿教师队伍，是夯实这一基石的关键环节。在江西省南部、赣江源头的历史文化名城赣州，孕育着一所以服务学前教育为鲜明特色的高等教育学府——我们在此统称并聚焦为“赣州幼师专业大学”。它承载着为赣南苏区、江西省乃至更广阔区域培养专业化、规范化幼儿教师的重任，其发展历程、办学特色与未来走向，深刻反映了我国对优质学前教育师资迫切的现实需求与战略规划。

历史沿革与发展定位

赣州幼师专业大学的渊源可追溯至当地的师范教育传统。其前身往往是具有数十年办学历史的师范学校或教育学院，历经中等师范教育向高等专科教育的升格与转型，逐步发展成为一所专门化的幼儿师范高等专科学校。这一演变过程顺应了我国教师教育体系层次上移、培养规格不断提升的大趋势，也是为了更好地满足社会对学前教育师资学历层次和能力素质的更高要求。

学校的发展定位十分清晰且坚定：立足赣州，服务江西，辐射周边，致力于成为一所在学前教育领域具有重要影响的高水平幼儿师范院校。其核心使命在于培养热爱学前教育事业、具有良好师德、扎实专业知识、过硬保教能力和发展潜力的幼儿园教师及早期教育工作者。
于此同时呢，学校也积极承担着区域内幼儿教师和园长的职后培训、学前教育科学研究和教育改革实验、以及学前教育政策咨询与服务等多重功能，是推动地方学前教育事业发展的重要力量。

专业设置与课程体系

围绕核心使命，赣州幼师专业大学构建了以学前教育专业为主干，多专业协调发展的专业布局。

• 主干专业：学前教育：这是学校的王牌与核心专业，通常分为多种培养方向，如幼儿园教师方向、早期教育方向、特殊教育方向（融合教育）等。该专业旨在系统培养学生掌握幼儿发展、幼儿保育、幼儿教育等方面的基本理论和知识，接受幼儿教育技能的基本训练。
• 相关支撑专业：为丰富学生的知识结构和就业渠道，学校通常还开设诸如早期教育、音乐教育、美术教育、舞蹈教育、体育教育（幼儿体育方向）、婴幼儿托育服务与管理等专业。这些专业与学前教育专业形成协同效应，共同支撑起一个完整的幼教人才培养生态。

在课程体系设计上，强调理论与实践并重，素养与技能兼修。课程模块一般包括：

• 通识教育课程：涵盖思想政治、大学英语、计算机基础、大学语文等，培养学生的人文素养和综合能力。
• 专业基础课程：如学前儿童发展心理学、学前教育学、学前儿童卫生与保健、中外学前教育史等，为学生打下坚实的理论根基。
• 专业核心课程：如幼儿园课程与教学、幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计与实施（健康、语言、社会、科学、艺术五大领域）、幼儿行为观察与引导、幼儿园班级管理等，聚焦核心保教能力的培养。
• 专业技能课程：这是幼师专业的特色所在，包括钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工、教师口语等。这些课程旨在提升学生的艺术素养和实操技能，使其能够胜任幼儿园的教学活动组织与环境创设。
• 实践教学环节：包括教育见习、教育实习、保育实习、社会实践、毕业设计等。这是将所学知识转化为实践能力的关键环节，通常贯穿于整个学习过程。

师资力量与人才培养模式

高素质的师资队伍是人才培养质量的根本保障。赣州幼师专业大学高度重视师资队伍建设，致力于打造一支结构合理、业务精湛、专兼结合的“双师型”教师团队。

• 校内专任教师：他们大多拥有硕士及以上学位，具备扎实的理论功底和一定的科研能力。许多教师拥有幼儿园工作经历或长期深入幼儿园一线指导，实践经验丰富。
• 行业兼职教师：学校大量聘请来自省级示范幼儿园、优质民办幼儿园的骨干教师、名园长以及地方教研员担任兼职教师，他们将最前沿的实践经验和案例带入课堂，实现了教学与岗位需求的无缝对接。

在人才培养模式上，学校积极探索和创新：

• “校园合作、学做一体”：与众多优质幼儿园建立深度合作关系，共建实践教学基地。推行“一见二实三顶岗”的渐进式实践模式（即第一年见习，第二年实习，第三年顶岗实习），确保学生有充足的时间和机会在实践中成长。
• “订单培养”与“现代学徒制”：与大型幼教集团或地方教育主管部门合作，开展订单式人才培养，实现招生与招工、学习与工作的衔接。探索现代学徒制，由学校教师和企业导师共同指导学生。
• “以赛促学、以证促教”：积极组织学生参加各级各类技能竞赛，如学前教育专业教育技能大赛、艺术展演等，通过竞赛检验和提升学生的综合能力。
  于此同时呢，鼓励学生在校期间考取幼儿园教师资格证、育婴师证、营养师证等相关职业资格证书，增强就业竞争力。

教学设施与实训基地

为保障教学质量，特别是技能训练和实践教学的需要，学校投入大量资源建设了一流的教学与实训设施。

• 校内实训中心：通常建有模拟幼儿园、婴幼儿保育实训室、感觉统合实训室、蒙台梭利实训室、奥尔夫音乐教室、舞蹈房、钢琴房、美术教室、手工制作室、微格教室、远程互动教室等。这些场馆高度仿真幼儿园实际环境，为学生提供了沉浸式的技能训练条件。
• 校外实习基地：与本地及周边地区数十所优质幼儿园、早教中心、儿童活动中心建立了稳定的合作关系，挂牌成立教育实践基地。这些基地不仅是学生实习的场所，也是教师进行教研活动和课题研究的重要平台。
• 信息化建设：学校建有丰富的数字化教学资源库、在线课程平台、电子图书馆等，支持学生进行自主学习和泛在学习。

社会服务与地方贡献

作为地方高校，赣州幼师专业大学始终将服务社会视为己任，其贡献主要体现在：

• 人才输出：每年为社会输送大批合格毕业生，他们绝大多数进入省内外，尤其是赣南地区的各类幼儿园和早教机构工作，极大地缓解了基层特别是农村地区合格幼师短缺的问题，成为支撑区域学前教育发展的主力军。
• 在职培训：作为区域性幼儿教师培训中心，承担了“国培计划”、“省培计划”以及市县级幼儿教师和园长的在职培训任务，通过集中培训、送教下乡、网络研修等多种形式，大幅提升了在职幼儿教师的专业水平和学历层次。
• 科研与智库服务：依托专业优势，组织开展学前教育领域的科学研究，针对本土化学前教育发展中的热点、难点问题（如农村学前教育质量提升、苏区学前教育特色、客家文化融入幼儿园课程等）进行攻关，为地方政府和教育行政部门提供决策咨询和解决方案。
• 文化传承与社区服务：组织师生利用专业特长，深入社区开展亲子教育活动、公益讲座、文艺演出等，服务社区居民，传播科学育儿理念，弘扬优秀传统文化，提升了学校的社会美誉度和影响力。

发展挑战与未来展望

尽管取得了显著成就，赣州幼师专业大学在发展道路上依然面临诸多挑战。
随着出生人口波动和学前教育资源布局调整，未来生源市场和就业市场可能存在不确定性，对学校的专业设置和招生规模提出了动态调整的要求。社会对学前教育质量的要求越来越高，相应地对其培养的教师综合素质、研究能力和创新精神也提出了更高标准，这要求学校必须持续提升办学层次和内涵建设水平。再次，高校间的竞争日益激烈，如何突出特色、打造不可替代的品牌优势，是必须思考的战略问题。师资队伍的建设，尤其是引进和留住高水平的“双师型”教师和学科带头人，仍需付出巨大努力。

面向未来，赣州幼师专业大学的发展路径清晰而坚定。其一，坚持内涵式发展，聚焦教学质量提升，深化课程改革，强化实践教学，完善质量保障体系，致力于培养卓越幼儿教师。其二，推进特色化发展，深度挖掘和融入赣南地方文化（如客家文化、红色文化），打造具有地域标识的课程体系和校园文化，形成办学特色。其三，探索融合化发展，促进信息技术与教育教学的深度融合，探索“学前教育+”的跨学科融合，拓展婴幼儿照护服务等相关领域。其四，谋求开放化发展，加强与其他高校、科研院所、国内外优质幼教机构的交流与合作，提升办学视野和水平。其终极目标，是建设成为一所在全国同类院校中有特色、有影响、高水平的高等学府，持续为中国的学前教育事业贡献“赣州力量”。

总而言之，赣州幼师专业大学作为区域学前教育师资培养的摇篮，其存在与发展紧密契合了国家与地方对优质学前教育的迫切需求。从历史中走来，它完成了层次的跃升；在现实中耕耘，它奠定了坚实的根基；向未来迈进，它承载着更高的期望。通过不断优化专业结构、强化师资队伍、改善办学条件、深化教学改革、拓展社会服务，这所院校正在并将继续书写其培育幼教英才、服务儿童发展的辉煌篇章，为无数幼儿的健康成长和快乐童年保驾护航，为中国教育现代化的宏伟蓝图增添亮丽的一笔。