烟台科技学院校训是什么，校长介绍(烟台科技学院校训校长)

“自强不息”语出《周易·乾卦》：“天行健，君子以自强不息。”其本意是宇宙天体刚健有力，运行不止，有德之人应效法这种精神，努力向上，永不停歇。这体现了中华民族自古以来积极进取、刚毅坚卓的民族品格。对于一所高校而言，“自强不息”寓意着学校自身要勇于开拓，追求卓越，在高等教育竞争日益激烈的环境中不断谋求发展、提升实力；对于教师而言，意味着要持续学习，精进业务，提升教书育人的本领；对于学生而言，则是要树立远大理想，克服困难，在求知的道路上坚韧不拔，不断提升自我。

“知行合一”是中国古代哲学，特别是明代心学大家王阳明提出的重要思想。它强调认识（知）和实践（行）的辩证统一，反对脱离实践的空想和缺乏理论指导的盲动。“知”是基础，是方向；“行”是关键，是目的。只有将所学知识付诸实践，在实践中检验和深化认识，才能真正掌握知识、创新知识。这一理念与应用型本科院校的办学定位高度契合。烟台科技学院致力于培养高素质应用型人才，“知行合一”正是其人才培养模式的核心指导思想，要求学生不仅要掌握扎实的理论知识，更要具备过硬的实践能力和创新精神。

将“自强不息”与“知行合一”二者结合，构成了一个完整的育人体系。“自强不息”侧重于内在精神的塑造，是动力源泉；“知行合一”侧重于外在行为的导向，是实践路径。二者相辅相成，共同指引着烟台科技学院的师生在精神上追求卓越，在行动上注重实效。

• 精神引领维度： “自强不息”是一种积极的人生态度和强大的精神力量。它激励师生在面对挑战和困难时，不气馁、不退缩，始终保持昂扬的斗志和奋发向上的状态。在快速变化的时代，这种精神尤为可贵，是个人和组织保持竞争力的关键。
• 教育教学维度： “知行合一”直接指导着学校的教育教学改革。它要求课程设置、教学内容与方法不能脱离实际，必须加强与产业、行业的联系，强化实验、实训、实习等实践教学环节，搭建产学研合作平台，确保学生所学能与所用无缝对接。
• 人才培养维度： 校训明确了烟台科技学院要培养的是既具有“自强”品格，又具备“知行”能力的人才。这样的毕业生，不仅专业知识扎实，动手能力强，而且拥有良好的心理素质和职业素养，能够迅速适应社会需求，在各自岗位上做出贡献。
• 学校发展维度： 校训也是学校自身发展的座右铭。学校要实现“特色鲜明的高水平应用型大学”的建设目标，就必须发扬“自强不息”的精神，勇于创新办学模式，提升内涵建设水平；同时坚持“知行合一”的路径，将办学理念落实到具体的制度、措施和行动中，务求实效。

在新时代背景下，这一校训更具现实意义。科技创新日新月异，产业升级加速推进，社会对应用型、复合型人才的需求日益迫切。烟台科技学院秉持这一校训，正是回应时代呼唤，致力于为国家和社会培养栋梁之材的体现。

• 物质文化层面： 校训被醒目地镌刻在校门、教学楼、图书馆等校园标志性建筑上，时刻提醒师生牢记学校的核心价值。校园内的景观设计、宣传栏内容等，也常常体现校训元素。
• 制度文化层面： 学校的各项规章制度，如教学管理制度、学生奖惩制度、师资队伍建设方案等，都渗透着“自强不息，知行合一”的精神。
  例如，鼓励学生参加各类学科竞赛和创新创业活动，就是践行“知行合一”的具体举措。
• 行为文化层面： 通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动、学术讲座、榜样评选等多种形式，学校持续向师生宣讲校训精神，使其内化于心、外化于行。教师们注重教学与实践相结合，学生们在刻苦学习的同时积极参与社会实践和志愿服务，这些都是校训的生动实践。
• 精神文化层面： 经过多年的积淀，“自强不息，知行合一”已成为烟台科技学院师生共同认同的价值追求和精神标识，形成了独特的校风、教风和学风，凝聚了学校发展的强大合力。

校训是烟台科技学院的文化基石和精神灯塔，它不仅定义了过去和现在，更指引着未来发展的方向。

烟台科技学院的校长作为学校的行政负责人，通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚学术背景和先进办学理念的专家学者担任。一位典型的校长可能具备以下特征：

• 卓越的学术背景： 校长往往在某一专业领域有较高的造诣，拥有教授等高级专业技术职务，可能是硕士或博士研究生导师，发表过有影响力的学术论文，主持过重要的科研项目。其学术声誉为学校赢得了尊重，也为吸引高水平师资奠定了基础。
• 丰富的管理经验： 在担任校长之前，通常已在高校的教学、科研、行政管理等多个岗位经过历练，熟悉高等教育的运行规律，具备战略规划、资源整合、组织协调和应对复杂局面的能力。
• 清晰的教育理念： 对应用型人才培养、大学治理、学科建设、社会服务等有深入思考和独到见解，能够提出引领学校发展的核心思想。

校长的学术成就和管理能力是其有效领导学校、推动改革创新的重要资本。

• 坚持应用型办学定位： 校长会坚定不移地引导学校走特色化、差异化发展道路，聚焦应用型人才培养。强调教学与科研都要面向区域经济社会发展主战场，加强与地方政府、企业的合作，推动产教深度融合、校企协同育人。这正是“知行合一”理念在办学顶层设计上的体现。
• 注重内涵建设与质量提升： 校长会大力倡导“自强不息”的精神，推动学校在学科专业建设、师资队伍建设、课程体系建设、条件保障建设等方面下功夫，不断提升教育教学质量和办学水平。反对故步自封，鼓励改革创新，追求卓越。
• 强化“以生为本”的育人体系： 校长会将学生的成长成才放在中心位置，努力构建有利于学生全面发展的环境。通过优化人才培养方案、加强创新创业教育、完善学生指导与服务保障体系等，确保每一位学生都能获得优质的教育，实现“知”与“行”的统一发展。
• 推进现代大学制度建设： 校长会致力于完善学校内部治理结构，坚持依法治校，教授治学，民主管理，营造风清气正、和谐向上的校园氛围，激发办学活力。这本身也是“知行合一”在管理实践中的应用。

在这些理念指导下，校长会制定和实施学校的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和改革举措，带领全校师生员工朝着既定的方向稳步前进。

• 引领发展方向： 校长的战略眼光决定了学校的发展高度和速度。其提出的清晰愿景和可行路径，能够凝聚共识，汇聚力量，避免发展中的盲目性和摇摆性。
• 提升办学实力： 通过推进各项改革措施，如在重点学科突破、高层次人才引进、重大科研项目申报、教学成果培育等方面发力，校长能够显著增强学校的核心竞争力和社会影响力。
• 塑造校园文化： 校长的个人魅力、工作作风和价值取向会潜移默化地影响学校的文化氛围。一位崇尚“自强不息，知行合一”的校长，会通过自身的言行表率，带动形成务实、奋进、创新的校园风气。
• 扩大社会声誉： 校长作为学校的代表，积极参与对外交流与合作，能够提升学校的社会知名度和美誉度，为学校争取更多的外部资源和支持。

在烟台科技学院的发展历程中，历任校长都为其建设与发展倾注了心血，做出了不可磨灭的贡献。当前，在学校转型发展、提质进位的关键时期，校长的领导作用尤为关键。

校训“自强不息，知行合一”与校长的办学领导，共同构成了驱动烟台科技学院持续发展的双引擎。校训提供了精神坐标和价值尺度，校长的领导则将这些抽象的理念转化为具体的行动和可见的成果。

面向未来，烟台科技学院将继续高举“自强不息，知行合一”的旗帜，在校长及其领导班子的带领下，紧密对接国家战略和区域发展需求，进一步深化教育教学改革，强化内涵特色建设，提升应用型人才培养质量。学校将更加注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励师生在“知”的探索中永无止境，在“行”的实践中勇于担当。
于此同时呢，学校将继续发扬自强不息的精神，不断克服前进道路上的困难，抓住机遇，乘势而上，努力建设成为受人尊敬、特色鲜明的高水平应用型大学，为地方经济社会发展贡献更大的智慧和力量。

最终，校训的精神将通过一代代师生的践行得以传承和光大，校长的办学理念将通过学校日新月异的发展得到验证和升华。烟台科技学院必将在其独特的文化基因和强有力的领导带领下，书写更加辉煌的篇章。