哈尔滨木兰县职高学校普通高考班(木兰职高普高班)

木兰县职高普通高考班的生源主要来自初中毕业生中成绩中等、但有意向通过高考升学的学生。班级管理严格，课程安排紧凑，重点强化语文、数学、英语等主科，同时根据学生兴趣开设选修科目。学校还针对职高学生特点，提供心理辅导和学业规划服务，帮助学生适应高考压力。尽管硬件设施与重点普高存在差距，但学校通过小班教学和个性化辅导，有效弥补了资源不足的问题。

从实际成效来看，木兰县职高普通高考班的升学率逐年提升，部分学生成功考入省内二本院校，展现了职高多元发展的潜力。社会认知度不足、优质师资流动性大等问题仍制约其发展。总体而言，这一模式为县域职业教育改革提供了有价值的探索，但需进一步政策支持和资源倾斜以实现可持续发展。

一、学校概况与办学背景 哈尔滨木兰县职业高级中学始建于1980年代，是一所集学历教育与职业技能培训于一体的公办学校。学校占地面积约5万平方米，现有在校生1200余人，教职工150人，其中专任教师占比80%。近年来，为响应国家“职普融通”政策，学校于2018年试点开设普通高考班，旨在为职高生提供更多升学选择。

二、普通高考班的设立目的与特色
1.满足多元需求：职高生中部分学生因中考失利未能进入普高，但仍有较强的升学意愿，高考班为其提供了“二次机会”。
2.课程双轨制：

• 文化课对标普通高中教学大纲，重点强化语数外及理综/文综科目；
• 保留部分职业技能课程，如计算机应用或基础会计，增强学生综合竞争力。

• 语文组由市级骨干教师牵头，注重阅读与写作能力训练；
• 数学组采用分层教学法，针对基础薄弱学生开设补习班。

硬件方面，学校配备多媒体教室和标准化实验室，但实验设备更新速度较慢，部分科目依赖仿真软件辅助教学。

四、学生发展与升学路径 高考班学生可通过以下途径升学：

• 参加全国统一高考，报考普通本科或专科院校；
• 选择高职单招，进入对口专业院校；
• 优秀学生可获得推荐至合作院校的资格。

近三年数据显示，高考班本科上线率稳定在15%-20%，其中约60%学生被省内高职院校录取。典型案例如2022届学生张某，通过艺术类高考考入哈尔滨师范大学美术系。

五、面临的挑战与改进方向
1.社会认知偏差：部分家长仍认为职高高考班“低人一等”，需加强宣传；
2.师资稳定性：编制限制导致优秀教师流失，需完善激励机制；
3.资源分配：县财政投入有限，实验室、图书馆等设施亟需升级。
六、政策支持与未来发展 黑龙江省教育厅2023年发布的《职业教育提质培优行动计划》明确提出“支持县域职高开设综合高中班”，木兰县职高有望借此争取更多专项经费。学校计划未来三年内：

• 扩建教学楼，新增智能化教室；
• 与省内普高建立结对帮扶机制，共享优质课程资源；
• 开设“强基计划”辅导班，冲击一本院校。

八、家长与学生反馈 调研显示，80%的家长对高考班的教学质量表示满意，尤其认可教师的责任心。学生普遍反映班级学习氛围浓厚，但希望增加课外活动时间以缓解压力。一名在校生提到：“在这里，老师不会放弃任何一个人，我的数学成绩从30分提高到了90分。”

九、典型案例分析 2021级学生李某，中考成绩仅达到当地普高最低控制线以下20分，进入木兰县职高高考班后，通过教师一对一辅导，2024年高考超出二本线35分，被齐齐哈尔大学录取。其成功经验在于：

• 利用晚自习针对性补弱；
• 参与学校与普高联考的模拟训练；
• 心理教师定期疏导焦虑情绪。

十
一、具体课程安排与教学策略 高考班每周课时安排如下：

• 语文（8课时）：侧重古诗文与现代文阅读；
• 数学（10课时）：基础模块与高考真题结合；
• 英语（7课时）：强化词汇与听力训练；
• 物理/历史（4课时）：按选科分班教学。

教学策略上，教师采用“讲练测”循环模式，每月组织模拟考试，并与普通高中联考进行横向对比分析。

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二、财政投入与成本控制 学校通过以下方式优化资源利用：

• 共享职教专业实训设备，降低实验室建设成本；
• 县政府每年拨款50万元专项用于高考班教材采购；
• 与高校合作开发在线课程，减少外聘教师费用。

• 班主任日常观察；
• 专兼职心理教师团体辅导；
• 与县医院精神科建立绿色转介通道。

2023年统计显示，高考班学生焦虑量表得分较入学时平均下降23%。

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四、地域特色与适应性调整 结合木兰县农业大县特点，高考班在地理、生物课程中融入黑土保护、生态农业等内容，既服务高考命题趋势，又增强学生乡土认同。例如：在语文作文训练中，常以“乡村振兴”为话题展开讨论。

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五、技术赋能与教学创新 学校引入智慧课堂系统，实现：

• 作业自动批改与错题分析；
• 录播名校教师课程供学生课后复习；
• 大数据生成学情报告，精准定位知识漏洞。

• 学业成绩进步率；
• 家长满意度；
• 教师教案合格率。

近两年评估结果均达到“良好”以上等级。

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七、校企合作与升学就业衔接 学校与本地企业签订协议，高考班学生若未升学，可优先进入合作企业实习。例如：木兰县电商产业园为有意向的学生提供“大学假期实践岗”，兼顾升学与就业准备。

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八、冬季特殊教学安排 针对哈尔滨严寒天气，学校制定弹性教学方案：

• 12月至次年2月调整作息，推迟早自习时间；
• 开通线上直播课应对极端天气停课；
• 寒假集中补习10天，重点突破薄弱科目。

二
十、总结与展望 哈尔滨木兰县职高普通高考班的探索，体现了职业教育服务个体发展的包容性。
随着国家政策支持力度加大和学校自身改革的深化，这一模式有望成为县域教育改革的范本，为更多类似地区提供可复制的经验。其核心价值在于：真正实现了“适合的教育才是最好的教育”这一理念。