中等职业学校思想政治课程标准(职校思政课标)

• 更新时间：2025-12-22 17:39:54 •

中等职业学校思想政治课程标准中等职业学校思想政治课程标准是指导职业教育阶段德育工作的纲领性文件，旨在培养德技并修的高素质技术技能人才。该标准以社会主义核心价值观为核心，紧密结合中职学生特点，注重理论与实践结合，强调思想性、时代性和职业性。课程内容涵盖政治认同、法治意识、职业精神、文化自信等模块，突出职业教育特色，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过案例教学、情境体验等多样化方法，强化学生的社会责任感与职业素养，为其终身发展奠定思想基础。标准还注重与专业课程协同，推动“课程思政”与“思政课程”同向同行，形成全员、全程、全方位的育人格局。
一、课程性质与基本理念

中等职业学校思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，具有鲜明的意识形态属性和实践导向。其基本理念包括：

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中等职业学校思想政治课程标准

政治性：坚持党的领导，强化马克思主义指导地位，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信。
职业性：结合职业教育特点，培养工匠精神、劳动观念和职业道德。
时代性：回应社会发展需求，融入新技术、新业态相关内容，如数字经济中的诚信教育。
实践性：通过社会调查、志愿服务等活动，促进知行合一。

二、课程目标体系

课程目标分为总目标与分目标，形成三级指标体系：

知识目标：掌握马克思主义基本原理、宪法法律基础及职业道德规范。
能力目标：培养辩证思维能力、法治实践能力及职业适应能力。
素养目标：塑造爱国情怀、法治信仰、敬业精神等核心素养。

例如，在“经济政治与社会”模块中，要求学生能分析乡村振兴政策对职业发展的影响，体现目标的多维融合。

三、课程内容结构与实施要求
1.内容模块设计

课程分为四大核心模块：

中国特色社会主义：涵盖党史、改革开放成就及习近平新时代中国特色社会主义思想。
法治与生活：包括宪法教育、劳动法实务及网络行为规范。
职业道德与职业发展：聚焦行业规范、创新创业及职业生涯规划。
哲学与人生：引导学生用辩证思维解决成长问题。

2.教学实施建议

强调“做中学、学中做”：

采用项目教学法，如模拟法庭、企业伦理案例分析。
利用信息化手段，开发虚拟仿真实训资源。
建立校企协同机制，邀请劳模、技术能手进课堂。

四、学业质量评价标准

建立多元评价体系，注重过程性与发展性评价：

知识考核：通过笔试、口试检验理论掌握程度。
行为观察：记录学生在实习中的职业态度表现。
实践评价：对社区服务、职业体验等活动的参与度进行量化评分。

例如，在“心理健康与职业适应”单元，可通过角色扮演测试学生的抗压能力。

五、课程资源开发与保障

要求整合校内外资源：

建设思政实践基地，如红色教育基地、工业园区等。
开发校本教材，融入地方特色产业案例。
加强师资培训，提升教师跨学科教学能力。

六、特色创新与挑战应对

课程标准突出职业教育适应性创新：

将劳模精神、工匠精神融入课程，设计“大国工匠”专题教学。
针对中职生认知特点，编写图文并茂的数字化学习手册。

面临的挑战包括：部分学校重技能轻德育、教师实践经验不足等，需通过政策倾斜与校企深度合作逐步解决。

七、未来发展方向

随着职业教育改革深化，课程将更强调：

与“1+X”证书制度衔接，将思政素养纳入职业技能等级认证。
利用人工智能技术实现个性化学习路径推荐。
加强国际比较研究，借鉴德国“双元制”职业伦理教育经验。

中等职业学校思想政治课程标准

通过持续优化，中等职业学校思想政治课程将成为培养新时代高素质劳动者的重要支撑。

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