岑巩职校学前教育(岑巩幼教)

岑巩职校的学前教育专业诞生于地方教育结构调整的背景下。
随着国家对职业教育重视程度提升，以及二胎政策带来的幼儿人口增长，基层幼教人才缺口日益凸显。该校抓住这一机遇，将专业定位为“服务地方、面向农村”，着重培养能在乡镇幼儿园、早教机构等一线岗位胜任工作的技术技能人才。

专业建设初期，学校通过调研发现，黔东南州乡村幼儿园普遍存在教师流动性大、专业素养不足的问题。
因此，课程设计中特别强调乡土文化融入，例如增设民族歌舞、手工技艺等特色课程，帮助学生未来更好地适应民族地区教学环境。

岑巩职校的课程体系以“基础+模块+实践”为框架，具体分为以下层次：

• 基础理论课程：包括幼儿发展心理学、学前教育学、卫生保健等，夯实学生的专业理论基础；
• 技能模块课程：涵盖音乐、舞蹈、美术、游戏设计等艺术与活动策划类课程，注重学生动手能力培养；
• 实践教学环节：通过校内模拟幼儿园、校外实习基地（如岑巩县示范幼儿园）实现“工学交替”。

教学特色上，学校创新采用“双导师制”，即校内教师负责理论教学，幼儿园骨干教师指导实践，确保学生能快速适应岗位需求。
除了这些以外呢，定期举办“幼儿教师技能大赛”“民族文化节”等活动，激发学生创新能力。

该校学前教育专业现有专任教师20余人，其中60%具有硕士以上学历或中级以上职业资格证书。教师团队注重教研结合，近三年承担省级课题2项，开发校本教材《民族地区幼儿游戏设计》等特色教学资源。

实训条件方面，学校投入500余万元建成：

• 模拟幼儿园教室（配备互动白板、蒙氏教具等）；
• 奥尔夫音乐实训室；
• 婴幼儿保育虚拟仿真实训系统。

这些设施有效支撑了“做中学、学中做”的教学模式，学生可在此完成从基础护理到课程设计的全流程训练。

近三年，岑巩职校学前教育专业毕业生就业率达95%以上，其中70%服务于黔东南州及周边县市的幼儿园。部分优秀毕业生通过“专升本”进入贵州师范大学等高校深造，或创办社区早教中心，成为区域幼教行业的新生力量。

社会反馈显示，用人单位普遍认可学生的实践能力与职业素养，尤其在民族地区幼儿园适应性方面表现突出。一位县级幼儿园园长评价：“岑巩职校的学生能快速上手，不仅懂理论，还会带孩子们唱苗歌、做蜡染，这是其他院校毕业生不具备的优势。”

尽管取得一定成绩，岑巩职校学前教育仍面临以下挑战：

• 城乡教育资源不均衡导致乡村岗位吸引力不足；
• 行业对教师信息化教学能力要求提高，现有课程需更新；
• 学生升学通道相对狭窄，职业发展后劲待加强。

未来，学校计划从三方面突破：一是与发达地区优质园所建立合作，引入“智慧幼教”课程资源；二是开设“1+X”证书培训（如幼儿照护、感觉统合训练），提升学生复合技能；三是探索中高职贯通培养模式，拓宽学生成长路径。

该校曾组织学生参与“侗族童谣进课堂”项目，将侗语儿歌、民间故事改编为幼儿园活动教案。这一实践不仅被列为省级优秀教学案例，还推动了地方非遗文化的传播。
例如，学生设计的《侗家小鼓手》课程，通过节奏游戏让幼儿感知民族音乐，深受幼儿园欢迎。

此类项目体现了岑巩职校“专业+文化+创新”的培养思路，也为其他民族地区职校提供了可借鉴的经验。

在国家《职业教育提质培优行动计划》指导下，岑巩职校获地方政府专项经费支持，用于实训基地扩建。
于此同时呢，与深圳某教育集团签订协议，引入“订单班”培养模式，学生毕业后可直接进入集团旗下幼儿园工作，享受一线城市就业机会。

校企合作还体现在课程共研上，例如联合开发《幼儿STEAM教育入门》教材，填补了学校在跨学科教学领域的空白。

岑巩职校学前教育专业的发展历程，是职业教育服务地方需求的生动缩影。从立足乡土到拥抱创新，该专业通过持续优化人才培养方案，正在为民族地区幼教事业注入更多活力。未来，随着政策红利的释放与教育改革的深入，其影响力有望进一步扩大。