安徽卫生健康职业学院有哪几个校区，何时创办(安徽卫院校区及创办时间)

一、 历史沿革：从护士学校到高等学府的世纪跨越

安徽卫生健康职业学院的成长史，是一部与时代同频共振、与医疗卫生事业共发展的奋斗史。其根源深植于1926年由西班牙耶稣会士在安徽芜湖创建的“芜湖医院护士学校”。这一创举在当时中国医疗卫生事业极为落后的背景下，具有开创性的意义，它为安徽地区培养了最早的现代护理人才，播下了专业医疗教育的种子。

在随后的岁月里，学校伴随着国家的命运起伏而历经变迁：

• 新中国成立初期：学校由人民政府接管，进入了新的发展阶段，为百废待兴的新中国输送急需的基层卫生人员。
• 二十世纪后半叶：学校几经调整与合并，先后更名为“安徽省芜湖卫生学校”、“安徽省池州卫生学校”等，办学地点也曾迁至池州。这一时期，学校在中等医学教育领域深耕不辍，为安徽省各级医疗机构培养了大批护士、助产士、医士等实用型人才，奠定了坚实的办学基础。
• 新世纪以来：随着中国高等教育特别是高等职业教育的迅猛发展，以及社会对高水平卫生健康人才需求的急剧增长，学校迎来了升格转型的重大机遇。经过长期的积累和筹备，2012年，学校正式升格为“安徽卫生健康职业学院”，这标志着其办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的质的飞跃，开启了规模化、规范化、高质量发展的新纪元。

这段跨越近一个世纪的历程，不仅记录了学校名称和地点的变化，更折射出中国医疗卫生教育体系从无到有、从弱到强的宏大叙事。学院的悠久历史是其最宝贵的财富，为其赋予了深厚的文化底蕴和严谨的治学传统。

二、 主校区概况：池州教育园区的现代化育人基地

如前所述，安徽卫生健康职业学院办学的主体和核心位于安徽省池州市教育园区。该校区是学院升格为高职院校后着力建设和发展的主阵地，集中体现了学院的办学理念和现代化水平。

（一）地理位置与自然环境

池州主校区坐落于风景秀丽的池州市教育园区，该区域是池州市为整合优质教育资源、推动科教兴市而重点规划建设的高校园区。校区周边学术氛围浓厚，与池州学院等高校毗邻，形成了良好的育人环境。池州本身是一座生态旅游城市，素有“千载诗人地”之美誉，境内有九华山、平天湖等著名自然与文化景观，为学生提供了优美、宁静的学习和生活空间。这种得天独厚的地理优势，有助于学生陶冶情操、专注学业。

（二）基础设施与教学条件

作为学院发展的重中之重，池州主校区经过持续投入和建设，已具备相当完善的硬件设施：

• 教学建筑群：包括现代化的教学楼、实验实训楼、图书馆、行政办公楼等。教学楼内设有多媒体教室、智慧教室，以满足多样化教学模式的需求。
• 专业实训中心：这是体现职业教育特色的关键所在。学院投入巨资建设了覆盖护理、助产、药学、医学检验技术、康复治疗技术等主要专业的仿真实训基地。
  例如，建有模拟病房、模拟手术室、模拟药房、检验实验室、康复训练室等，其设备配置力求贴近临床实际，为学生提供“在做中学”的真实环境，极大提升了学生的实践动手能力。
• 生活服务设施：校内的学生公寓、食堂、运动场、体育馆、超市、银行网点等一应俱全，为学生的日常生活提供了充分保障，营造了便捷、舒适的校园生活环境。

这些先进的设施为学院实现人才培养目标奠定了坚实的物质基础。

（三）功能定位与核心地位

池州主校区是学院绝对的运营中枢，承载着以下核心功能：

• 全日制学历教育主体：学院所有高职专业的日常教学、实验实训、考试考核等主要环节均在此完成。
• 行政管理中心：学院党政领导机构、各行政处室、教学系部均设于此，是学院的决策和指挥中心。
• 学生管理与服务主场：学生的思想政治教育、社团活动、奖助贷补、就业指导等服务工作主要在此开展。
• 科研与社会服务基地：学院的教科研项目、继续教育培训、职业技能鉴定等多以此为基础平台向外辐射。

因此，无论是从物理空间还是功能属性上，池州主校区都是理解安徽卫生健康职业学院当前办学实态的关键。

三、 办学特色与专业建设：聚焦健康服务领域

作为一所行业特色鲜明的高职院校，安徽卫生健康职业学院始终围绕“健康”二字做文章，其专业设置和人才培养紧密对接区域经济社会发展和健康服务业的需求。

（一）专业集群优势明显

学院的专业体系主要围绕医药卫生大类进行构建，形成了以护理专业为龙头，助产、药学、医学检验技术、康复治疗技术、健康管理、老年保健与管理等专业协调发展的专业布局。这种聚焦策略使得学院能够集中优质资源，在特定的领域内做深做精，形成核心竞争力。
例如，护理专业作为传统优势专业，拥有完善的实训条件和经验丰富的师资队伍，是学院招生和就业的亮点。
于此同时呢，学院敏锐地捕捉到人口老龄化、大健康产业兴起等趋势，适时开设了老年保健与管理、健康管理等新兴专业，展现了专业建设的前瞻性。

（二）深化产教融合与校企合作

职业教育离不开行业企业的支持。学院高度重视产教融合、校企合作，积极探索“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的路径。具体举措包括：

• 与安徽省内外众多二级甲等及以上医院、大型医药企业、健康管理机构等建立稳定的实习就业基地，确保学生有充足的顶岗实习机会。
• 邀请行业专家参与专业建设指导委员会，共同制定人才培养方案，使培养目标与岗位需求无缝对接。
• 探索“订单班”、“现代学徒制”等人才培养模式，增强人才培养的针对性和有效性。

这些合作有效打通了从学校到职场的“最后一公里”，显著提升了学生的就业竞争力。

（三）重视实践技能与职业素养培育

学院坚持“理论与实践并重，技能与素养同行”的育人理念。在教学中，大幅提高实践教学学时比例，强化技能训练，要求学生熟练掌握本专业的核心操作技能。
于此同时呢，鉴于医疗卫生行业的特殊性，学院尤其注重学生职业道德、人文关怀精神和沟通协作能力的培养，通过开设相关课程、举办主题活动、宣传先进典型等方式，引导学生树立“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神。

四、 师资队伍与学生发展：育人为本的坚实保障

优秀的师资和以学生为中心的服务体系是学院高质量发展的关键支撑。

（一）师资力量持续优化

学院致力于打造一支结构合理、专兼结合、素质优良的“双师型”教师队伍。一方面，通过引进和培养，提升专任教师的学历层次和专业水平，鼓励教师考取执业资格证书，深入临床一线实践，提升实践教学能力。另一方面，大量聘请来自医院、药企等单位的资深行业专家、技术能手担任兼职教师，将最新的行业动态和实践经验带入课堂。这支教师队伍成为保障教育教学质量的核心力量。

（二）学生成长路径多元

学院为学生提供了多样化的发展通道：

• 学历提升：鼓励和支持学生通过“专升本”考试进入本科院校继续深造。
• 职业技能认证：组织学生参加护士执业资格、药学职称、健康管理师等多种职业技能鉴定，帮助学生实现“学历证书+若干职业技能等级证书”的“1+X”目标。
• 综合素质拓展：通过丰富的第二课堂、社团活动、志愿服务、技能竞赛等，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

近年来，学院毕业生因其扎实的专业技能和良好的职业素养，受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平，为区域卫生健康事业提供了有力的人才支撑。

五、 发展展望：面向未来的新征程

站在新的历史起点上，安徽卫生健康职业学院正面临着前所未有的发展机遇。国家“健康中国2030”规划纲要的实施，安徽省对公共卫生体系和职业教育的高度重视，都为学院的发展创造了有利的外部环境。

面向未来，学院将继续坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，进一步深化教育教学改革，优化学科专业结构，加强内涵建设。可能的发展方向包括：

• 持续改善主校区办学条件，提升信息化、智慧化校园水平。
• 瞄准健康产业前沿，适时调整和增设紧缺专业，如智慧健康养老服务、婴幼儿托育服务等。
• 深化医教协同、产教融合，探索共建产业学院等更深层次的合作模式。
• 提升社会服务能力，面向社会开展更多职业技能培训和健康科普活动。

安徽卫生健康职业学院以其近百年的办学积淀和清晰的发展定位，在安徽省高等职业教育领域，特别是卫生健康类专业领域，占据着重要的一席之地。其以池州主校区为基地，正朝着建设成为特色鲜明、区域领先的高水平卫生健康类高职院校的目标稳步迈进，将继续为服务地方经济社会发展、守护人民生命健康培养更多优秀的时代新人。