我国大学分数线是高等教育资源分配的核心机制，承载着社会公平、人才选拔和区域协调发展的多重使命。自1977年恢复高考以来，分数线制度历经多次改革，逐步形成以省级为单位、分类分层划定的复杂体系。当前分数线体系呈现显著区域差异，如2023年河南省一本线（文科547分/理科514分）与北京（文科480分/理科425分）相差近百分，折射出教育资源分布不均的深层矛盾。分数线划分不仅受考生人数、招生计划影响，更与经济发展水平、人口结构、政策导向紧密关联。双一流高校在各省投放计划差异可达10倍以上，导致"高分低就"现象频发。近年来新高考改革推动下，分数线划定逐渐向专业导向转型，但传统文理分科模式仍在多数省份延续。

一、分数线划分机制与核心要素

现行分数线制度以省级统筹为核心，教育部宏观调控为框架。各省根据考生总数、招生计划、试题难度等参数，运用统计学方法划定各批次最低控制线。重点高校招生中，专项计划（如国家专项、地方专项）单独划线，形成"普通批+专项批"的复合结构。