泉州幼儿师范高等专科学校是双一流大学吗?(泉州幼师是双一流吗)

“双一流”建设的政策内涵与遴选标准

要准确判断一所高校是否属于“双一流”，首先必须深刻理解“双一流”战略的核心要义及其遴选机制。“双一流”即“世界一流大学和世界一流学科”建设，是国家立足于中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，为推动高等教育内涵式发展、提升国际竞争力而作出的重大决策。该战略侧重于对高校的整体办学水平、学科建设成效、科研原创能力、师资队伍结构、国际化程度以及服务国家重大战略需求的能力进行全方位、多角度的评估。

其遴选过程具有以下鲜明特点：

• 竞争性与流动性：“双一流”建设实行的是动态调整机制，并非终身制。每五年一个建设周期，周期结束时会对建设高校及建设学科进行成效评价，并据此对名单进行相应调整，有进有出，不搞终身制，这确保了建设的活力和高质量导向。
• 以学科为基础：评选不仅看重学校的综合实力，更注重优势学科的突出表现。一个大学可以因其若干个顶尖学科而入选“世界一流学科建设高校”，这鼓励高校办出特色，在不同领域追求卓越。
• 高门槛与高标准：入选高校普遍在国内乃至国际上有较高的学术声誉和影响力，通常拥有博士、硕士学位授予权，具备强大的科学研究基础和人才培养体系。

由此可见，“双一流”的定位是金字塔尖的精英高等教育机构群体，其评选标准与高等专科学校的办学使命和培养规格存在天然的、政策层面的区分。

泉州幼儿师范高等专科学校的办学定位与层次

泉州幼儿师范高等专科学校（以下简称“泉州幼高专”）是一所经国家教育部批准设立的全日制普通高等专科学校。学校历史悠久，底蕴深厚，其前身可追溯至1890年创办的泉州培英女校，历经多次变迁和发展，最终定名为现名。作为福建省乃至全国重要的幼儿教师培养基地，学校始终坚持“育人为本、师德为先、能力为重、终身学习”的办学理念，致力于为学前教育行业输送高素质、专业化的师资力量。

从办学层次上看，高等专科教育是我国高等教育的重要组成部分，但其培养目标主要聚焦于培养面向生产、管理、服务一线的高级技能型、应用型专门人才，学制通常为三年。这与以学术研究、理论创新和培养拔尖创新人才为主要任务的“双一流”大学在办学层次上存在根本差异。泉州幼高专的核心任务是培养优秀的幼儿园教师、早教机构工作者等应用型人才，其教学工作的重心在于职业技能的训练、专业知识的传授和职业素养的培育，而非前沿科学的探索和博士、硕士等高层次研究型人才的培养。

因此，无论从学校类型（专科）、授予学位的层次（无博士学位、无硕士学位授予权，主要颁发专科文凭），还是从其核心职能来看，泉州幼高专均不在当前“双一流”建设高校的评选范围之内。明确这一点，是基于事实和政策的基本判断。

专科院校的价值与“双一流”之外的卓越追求

未能入选“双一流”建设名单，绝不意味着泉州幼儿师范高等专科学校的办学质量低下或社会价值不高。恰恰相反，在国家现代职业教育体系和教育生态中，像泉州幼高专这样的特色专科院校扮演着无可替代的关键角色，其追求的是一种不同于研究型大学的“应用型卓越”。

在服务地方与社会方面，学校紧密对接福建省、泉州市及周边区域学前教育发展的迫切需求，为缓解“入园难”、“好老师缺”等问题提供了坚实的人才支撑。其毕业生以其扎实的专业技能和良好的职业操守，深受用人单位欢迎，成为了支撑区域学前教育事业发展的中坚力量。

在专业建设与特色发展方面，学校集中全部资源深耕学前教育领域，形成了鲜明的办学特色。其开设的学前教育、早期教育、音乐教育、美术教育等专业，均紧密围绕幼儿教师的职业能力要求进行构建。学校可能拥有省级乃至国家级的精品课程、示范专业、实训基地，在这些细分领域内，其建设水平和成效完全可以达到省内一流、国内先进的水平。这种在特定领域的“单科优势”和“不可替代性”，是其核心竞争力的体现。

在人才培养模式上，学校高度重视实践教学，通过“校园合作”、“工学结合”等多种形式，强化学生的保教实践能力。这种强调动手能力和岗位适应性的培养模式，正是应用型人才培养的精髓，与研究型大学通行的培养模式形成有益互补，共同构成了完整的高等教育人才谱系。

因此，评价泉州幼高专，不应简单套用“双一流”这把尺子，而应使用符合其类型特征的评估标准，看其是否在自身领域内办出了水平、办出了特色，是否有效履行了服务行业和社会的使命。

未来发展：深耕特色与提升层次的可能路径

面向未来，泉州幼儿师范高等专科学校的发展路径是清晰且广阔的。虽然短期内其办学层次决定了它不在“双一流”的竞争赛道上，但这并不妨碍它追求自身的卓越和升华。

其一，坚定不移地走特色化、高质量发展道路。学校应继续深化教育教学改革，进一步强化在学前教育领域的传统优势，积极应对“三孩”政策、托育服务发展等新形势下的行业人才需求，拓展新专业方向，优化课程体系，打造在全国幼专院校中具有引领示范作用的金牌专业和教学团队。

其二，积极探索层次提升的可能性。在中国高等教育发展的进程中，有一部分办学历史长、基础好、社会声誉高的专科院校通过合并、升格等途径，发展成为应用型本科院校。对于泉州幼高专而言，如果未来条件成熟，迈向本科层次职业教育（职业本科）是一个值得期待的发展方向。一旦实现升格，它将进入一个新的发展平台，获得更多的资源和发展空间，但其应用型的根本属性不应改变。

其三，强化社会服务与品牌建设。学校可以依托自身专业优势，广泛开展面向在职幼儿教师的继续教育培训、学前教育政策咨询、幼教课程研发等社会服务项目，不断提升学校在行业内的知名度、美誉度和影响力，打造成为区域学前教育发展的“智库”和“引擎”。

泉州幼儿师范高等专科学校虽然不是“双一流”大学，但它是一所在其特定领域内具有重要地位和独特价值的高等院校。它的价值在于其不可替代的行业贡献、特色鲜明的人才培养和深耕应用的办学定位。对于考生和家长而言，选择泉州幼高专，是选择了一条成为高素质应用型专门人才的坚实道路；对于社会而言，支持这类院校的发展，是夯实国民教育体系基础、保障民生福祉的重要举措。它的卓越，体现在万千幼儿的健康成长和灿烂笑容之中，这是一种同样值得尊敬的伟大成就。