于都轻纺服装学校(于都服装学校)

学校开设服装设计与工艺、纺织技术、电子商务等核心专业，配备现代化实训设备，并与多家知名服装企业建立深度合作，为学生提供实习就业一体化通道。其教学模式注重理论与实践结合，通过“订单班”“工学交替”等形式，有效提升了学生的职业竞争力。
除了这些以外呢，学校还积极参与行业技能竞赛，多次在省级以上赛事中获奖，展现了扎实的教学成果。作为地方产业转型的重要支撑，于都轻纺服装学校正逐步成为推动区域经济发展的关键力量。
一、学校历史与发展背景 于都轻纺服装学校的成立与于都县纺织服装产业的崛起密不可分。作为江西省传统纺织业重镇，于都县自21世纪初开始加速产业升级，从低端加工向设计、品牌化转型。在此背景下，学校应运而生，初期以短期培训为主，后逐步发展为全日制中等职业学校，填补了本地专业化服装人才培养的空白。

学校的发展经历了三个阶段：

• 初创期（2000-2010年）：以基础技能培训为主，重点培养缝纫、裁剪等技术工人。
• 成长期（2011-2018年）：增设服装设计、纺织工程等专业，引入数字化教学设备。
• 深化期（2019年至今）：推动校企协同育人，与海澜之家、赢家时装等企业共建实训基地。

• 服装设计与工艺：核心专业，涵盖制版、立体裁剪、CAD设计等课程。
• 纺织材料与应用：聚焦新型面料研发与生产工艺。
• 电子商务（服装方向）：结合直播带货趋势，培养数字化营销人才。

教学上，学校推行“双师型”教师团队建设，聘请企业技师参与授课，并采用“项目制”教学法，让学生通过真实案例掌握技能。
例如，服装设计专业学生需独立完成从草图到成衣的全流程作业，强化实践能力。
三、实训设施与校企合作 学校投资建设了超过5000平方米的实训中心，包括：

• 智能服装生产流水线模拟车间
• 3D服装设计数字化实验室
• 纺织材料检测中心

校企合作是该校的突出优势，与20余家企业签订协议，形成“入学即入职”的培养模式。
例如，与于都纺织产业园合作开设“厂中校”，学生可直接参与企业订单生产，月均实习收入达3000元以上。
四、师资力量与学生发展 学校现有专任教师86人，其中高级技师占比35%，并有多名教师获省级“技术能手”称号。教师团队定期赴企业挂职，确保教学内容与行业动态同步。

学生培养成果显著：

• 近三年就业率保持在98%以上，半数毕业生进入合作企业。
• 在全国职业院校技能大赛中，学生累计获金奖3项、银奖5项。
• 部分优秀毕业生创立自主品牌，如“赣纺印象”等。

• 为县域企业提供技术咨询，协助解决生产难题。
• 开设农民工再就业培训班，年均培训超1000人次。
• 承办省级行业技能竞赛，提升于都产业知名度。

据估算，该校毕业生约占于都纺织服装行业技术人才的40%，成为产业升级的核心人力资源支撑。
六、未来发展规划 学校计划在未来五年内：

• 扩建校区至200亩，新增智能制造专业。
• 与东华大学等高校合作，探索中高职贯通培养。
• 建设省级服装技术研发中心，助推产业创新。

通过持续深化产教融合，于都轻纺服装学校将进一步巩固其作为赣南地区纺织服装教育领军者的地位。
七、挑战与应对策略 当前，学校面临的主要挑战包括：

• 行业技术迭代快，课程更新压力大。
• 县域区位吸引力有限，高层次师资引进难。

对此，学校计划通过“校企共研课程”“柔性引进专家”等方式突破瓶颈。
例如，与深圳服装协会合作开发“智能制衣”模块化课程，缩短教学与市场的差距。
八、校园文化与人才培养理念 学校倡导“匠心尚美”的文化氛围，定期举办服装秀、技能节等活动，激发学生创造力。其人才培养强调“三结合”：

• 传统工艺与现代技术结合
• 个人发展与产业需求结合
• 技能提升与职业素养结合

这种理念下，学生不仅掌握技术，更具备可持续发展能力。
九、典型案例分析 2022届毕业生张丽（化名）的成长轨迹颇具代表性：

• 入学后加入“赢家时装订单班”，系统学习高端女装工艺。
• 实习期间参与企业新品开发，设计作品被采纳量产。
• 毕业后晋升为技术主管，年薪突破10万元。

此类案例印证了学校“精准育人”模式的有效性。
十、总结与展望 于都轻纺服装学校通过深耕行业、对接产业，成功探索出中职教育服务区域经济的特色路径。未来，随着纺织服装业向智能化、绿色化转型，学校需进一步强化技术研发与跨学科融合，持续为行业输送复合型人才。其经验可为同类院校提供参考，也为县域职业教育发展树立了典范。