兴义民族师范学院是什么级别，公办还是民办(兴义师院性质级别)

兴义民族师范学院：级别与办学性质 兴义民族师范学院是一所位于贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市的省属公办本科院校。作为一所地方性师范类高校，其行政级别为正厅级，隶属于贵州省教育厅管理，是贵州省高等教育体系的重要组成部分。学校以培养基础教育师资和民族地区人才为主要任务，具有鲜明的民族特色和师范教育传统。 在办学性质上，兴义民族师范学院明确为公办院校，经费来源以财政拨款为主，学费标准严格遵循国家规定。公办属性决定了其办学宗旨以服务地方经济社会发展为导向，而非营利性。学校的历史可追溯至20世纪中叶，经过多次合并与升格，最终于2009年升格为本科院校，并保留“民族”二字，凸显其对少数民族文化传承与教育的重视。 作为一所地方公办本科院校，兴义民族师范学院的定位清晰：立足黔西南，辐射贵州，面向全国，致力于为民族地区培养高素质应用型人才。其学科设置以师范类专业为核心，同时涵盖文学、理学、工学等多学科门类，形成了较为完整的本科教育体系。
一、兴义民族师范学院的行政级别与隶属关系 兴义民族师范学院的行政级别为正厅级，与贵州省内其他省属本科院校同级。这一级别决定了学校的管理权限和资源配置方式：

• 学校党委书记和校长由贵州省委、省政府任命，享受正厅级待遇。
• 教育教学、科研管理等工作接受贵州省教育厅的直接指导。
• 财政经费主要由省级财政统筹，部分专项经费来自中央财政转移支付。

作为省属高校，兴义民族师范学院的发展规划需与贵州省高等教育整体布局相协调。
例如，其学科专业设置需优先满足贵州省基础教育师资需求和民族地区产业升级需要。
二、公办属性的具体体现 公办性质是兴义民族师范学院的根本特征之一，具体表现在以下方面：

• 经费来源：学校运营依赖财政拨款，学费收入仅占小部分，确保教育公益性。
• 招生计划：纳入全国普通高校统一招生体系，严格执行国家招生政策。
• 师资管理：教师属于事业单位编制，薪酬福利由财政保障。

与民办高校相比，公办院校的稳定性更强，社会认可度更高。
例如，兴义民族师范学院的毕业生在贵州省中小学教师招聘中享有政策倾斜，进一步凸显其公办优势。
三、学校的历史沿革与升格背景 兴义民族师范学院的前身可追溯至1952年成立的兴义师范学校，后历经多次合并与更名：

• 1978年，升格为黔西南民族师范专科学校。
• 1993年，与兴义教育学院合并，组建黔西南民族师范高等专科学校。
• 2009年，经教育部批准升格为本科院校，定名为兴义民族师范学院。

升格为本科院校是学校发展的里程碑，标志着其办学层次和综合实力的提升。这一过程得益于国家对民族地区高等教育的扶持政策，尤其是“西部高校基础能力建设工程”等项目的支持。
四、学科专业设置与办学特色 学校以师范类专业为主体，同时发展非师范类专业，形成了“师范为主、多科协调”的格局：

• 师范类专业：汉语言文学、数学与应用数学、物理学等传统优势学科，覆盖基础教育全学段。
• 非师范类专业：计算机科学与技术、旅游管理等应用型专业，服务地方产业需求。
• 民族特色专业：民族学、少数民族语言文学等，助力民族文化传承。

办学特色上，学校注重实践教学，建有多个教师教育实训中心，并与黔西南州中小学建立深度合作关系，推行“校地协同育人”模式。
五、师资力量与科研水平 截至近年数据，兴义民族师范学院拥有专任教师500余人，其中高级职称占比约40%，具有博士学位的教师比例逐年提升。科研方面：

• 聚焦民族教育与区域发展，承担国家级、省部级课题数十项。
• 建有贵州省民族教育研究所等科研平台，产出多项具有地方影响力的成果。

尽管科研实力与“双一流”高校存在差距，但学校在民族教育研究领域已形成一定特色。
六、校园设施与学习环境 学校占地面积近1000亩，分为市内主校区和郊区新校区。基础设施包括：

• 现代化教学楼、实验楼及图书馆，馆藏纸质图书超百万册。
• 学生公寓、运动场馆等生活设施齐全，满足基本学习生活需求。
• 民族文化艺术馆等特色场馆，展示布依族、苗族等民族文化。

七、社会服务与地方贡献 作为黔西南州唯一的本科院校，学校承担着重要社会责任：

• 为贵州省基础教育输送大量师资，本地中小学教师中约30%毕业于该校。
• 开展“国培计划”“省培计划”，培训在职教师超万人次。
• 通过产学研合作，助力地方脱贫攻坚与乡村振兴。

八、未来发展规划 根据学校“十四五”规划，未来将重点推进以下工作：

• 提升本科教育质量，争取通过教育部本科教学工作合格评估。
• 加强硕士点培育，力争在民族学、教育学等领域突破研究生教育。
• 深化校地合作，建设成为黔西南州人才培养与科技创新的核心基地。

兴义民族师范学院作为一所省属公办本科院校，其正厅级行政级别和公益性办学定位决定了它在贵州省高等教育体系中的独特地位。通过持续优化学科结构、强化民族特色，学校正逐步成长为服务民族地区发展的重要力量。