1. 首页
  2. 普通高校

兰州城市学院是双一流大学吗?(兰州城市学院双一流吗)

兰州城市学院是双一流大学吗?—— 兰州城市学院作为甘肃省属普通本科院校,其办学定位以应用型人才培养为主,学科覆盖工学、理学、管理学、文学等多个领域。关于“双一流”建设,需明确其指代的是国家“世界一流大学和一流学科”建设计划,而兰州城市学院并未列入教育部公布的双一流高校名单。该校虽在地方应用型高校中具有一定特色,尤其在师范教育、城市服务等领域积累了优势,但与双一流高校的遴选标准(如学科国际竞争力、科研创新能力等)存在显著差距。当前,甘肃省内仅有兰州大学为双一流建设高校,兰州城市学院的发展重点仍聚焦于服务区域经济,尚未进入国家级高等教育战略支持的范畴。 兰州城市学院的基本概况 兰州城市学院成立于2006年,由原兰州师范高等专科学校等多所院校合并组建,现有三个校区,全日制在校生约1.5万人。学校以“城市类”命名,体现了其立足兰州、服务城镇化建设的办学方向,主要学科包括:
  • 教育学(师范类传统优势学科)
  • 土木工程(服务城市建设)
  • 管理学(侧重城市公共服务)

尽管学校在甘肃省内师范类院校中排名靠前,但其整体实力与双一流高校的差距主要体现在科研平台、高端人才引进及国际学术影响力等方面。

“双一流”建设的定义与遴选标准 双一流是国家于2017年启动的高等教育发展战略,旨在通过动态竞争机制推动部分高校和学科达到世界一流水平。其核心标准包括:
  • 学科建设:需具备国际前沿研究能力或国家重大需求契合度;
  • 师资力量:拥有院士、长江学者等高端人才;
  • 科研成果:在顶级期刊发表论文或获得国家级科技奖项;
  • 社会服务:对经济社会发展有显著贡献。

对比来看,兰州城市学院的学科布局以教学型为主,科研体量较小,目前尚无国家重点实验室或ESI全球前1%学科,难以满足双一流的硬性要求。

兰州城市学院的学科与科研现状 该校现有50余个本科专业,其中学前教育汉语言文学等专业为省级特色专业,但在国家级一流学科评选中尚未突破。科研方面:
  • 近五年承担国家级科研项目不足20项,省部级项目占比超70%;
  • 缺乏标志性科研成果,如Nature/Science论文或国家科技奖;
  • 师资队伍中高级职称教师占比约40%,但缺乏院士、杰青等领军人才。

这些数据进一步印证了其与双一流高校的差距。

甘肃省高等教育格局与兰州城市学院的定位 甘肃省高等教育资源相对集中,兰州大学作为省内唯一双一流高校,在经费、政策支持上占据绝对优势。而兰州城市学院的角色更倾向于:
  • 为地方培养中小学教师和基层管理人才;
  • 参与兰州市政建设、社区服务等应用型项目;
  • 通过校企合作提升学生实践能力,而非追求学术尖端突破。

这种定位决定了其短期内难以进入双一流竞争序列。

兰州城市学院的发展策略与未来潜力 尽管非双一流高校,该校近年通过以下举措提升竞争力:
  • 强化与兰州新区企业的合作,如共建产业学院;
  • 引进博士师资,优化教师队伍结构;
  • 申报硕士点,争取提升办学层次。

若能在城市治理、生态修复等特色领域形成突破,未来或可争取省级一流学科建设支持,但晋升双一流仍需长期积累。

公众对“双一流”标签的认知误区 部分考生和家长误将“学院”与“大学”名称差异作为判断标准,或认为省属高校自动具备双一流资格。实际上:
  • “双一流”是动态评选,与校名无直接关联;
  • 全国147所双一流高校中,仅占高校总数的5%,竞争激烈;
  • 地方院校更应关注专业认证(如工程教育认证)而非盲目追求“标签”。
兰州城市学院与同类院校的横向比较 与同层次的河西学院、陇东学院相比,兰州城市学院在区位和学科多样性上略占优势,但整体仍处于省内第二梯队。三校均未进入双一流,且发展路径相似——以应用型转型为核心。 国家对非“双一流”高校的政策支持 教育部鼓励非双一流高校通过“新工科”“新文科”等项目实现差异化发展。兰州城市学院可借此争取资源,例如:
  • 参与西部振兴教育计划;
  • 建设省级产教融合基地;
  • 联合其他院校申报区域协同创新中心。
总结:理性看待高校评价体系 高等教育质量评估应多元化,双一流仅是标准之一。兰州城市学院的价值体现在为西北地区培养了大量基础教育师资和工程技术人才,其贡献不应因未获“标签”而被低估。对于考生而言,需根据个人职业规划选择院校,而非仅聚焦于双一流光环。

本文采摘于网络,不代表本站立场,转载联系作者并注明出处:https://www.xhlnet.com/gaoxiao/1110558.html

联系我们

在线咨询:点击这里给我发消息

微信号:y15982010384