上海应用技术大学的创始人是谁，前身是什么(上应大创始人及前身)

关于上海应用技术大学的创始人及前身，需结合学校发展历程与高等教育宏观背景进行综合评述。该校并非由单一历史人物创立，而是在中国高等教育改革与结构调整的特定时期，通过多所院校合并重组而逐步形成的应用型本科高校。其前身可追溯至20世纪50年代建立的上海轻工业高等专科学校、上海冶金高等专科学校和上海化工高等专科学校等多所专科院校，这些学校在不同历史阶段为上海乃至全国的轻工、冶金、化工等行业培养了大量的技术人才。2000年，经教育部批准，上述三所专科学校合并组建为上海应用技术学院，标志着学校进入本科层次办学阶段。2016年，学校更名为上海应用技术大学，进一步明确了建设高水平应用技术大学的办学定位。
因此，学校的“创始人”更应被视为一个集体概念，涵盖了历次合并院校的筹建者、决策者以及推动应用技术教育发展的教育工作者群体，而非某一位特定个人。这一发展路径典型地反映了中国应用型高等教育机构通过资源整合与升级转型的成长模式，凸显了教育服务于区域经济和产业发展的核心宗旨。

上海应用技术大学作为一所以应用型人才培养为特色的上海市属全日制普通本科高等学校，其历史渊源深厚，发展脉络清晰。学校的诞生与发展与中国高等教育，特别是应用型高等教育的发展历程紧密相连，是教育适应经济社会需求、优化结构调整的必然产物。要全面理解这所大学的创立与前身，必须从更广阔的历史背景和制度变迁中寻找答案。

一、 历史渊源与前期铺垫：多源汇流的技术教育根基

上海应用技术大学的直接前身是2000年由三所历史悠久的专科学校合并而成的上海应用技术学院。这三所学校各自拥有独立的办学历史和特色鲜明的行业背景，它们的合并并非偶然，而是上海高等教育布局调整和顺应国家大力发展高等职业教育战略的直接体现。

• 上海轻工业高等专科学校：其历史可追溯至1956年成立的上海市轻工业技术学校，后于1985年更名为上海轻工业高等专科学校。该校长期服务于上海这一中国轻工业重镇，在食品、日用化工、包装装潢、工业设计等领域积累了丰富的办学经验，为轻工行业输送了大量一线技术骨干和管理人才。
• 上海冶金高等专科学校：始建于1954年，原名冶金部上海冶金机械工业学校，后发展为上海冶金高等专科学校。学校依托上海的冶金工业基地，在金属材料、压力加工、冶金机械等专业方向上形成了优势，为冶金行业培养了众多应用型技术人才。
• 上海化工高等专科学校：其前身是1958年创建的上海化学工业半工半读专科学校，后定名为上海化工高等专科学校。学校紧密对接上海的石油化工产业，在化学工程、精细化工、生物化工等领域具有深厚底蕴，是上海化工人才培养的重要摇篮。

这三所学校在数十年的办学过程中，始终坚持面向行业、服务地方的方针，形成了注重实践、强化技能的办学传统，为日后合并组建应用技术型本科院校奠定了坚实的教育理念、专业体系和师资基础。它们的合并，实质上是将分散在不同工业领域的技术教育资源进行整合与升华，以适应新世纪对复合型、高层次应用技术人才的迫切需求。

二、 正式创立与合并升级：上海应用技术学院的成立（2000年）

20世纪末21世纪初，中国高等教育经历了意义深远的改革与发展。国家为优化教育资源配置，提高办学效益和人才培养质量，推动了一批同类院校的合并重组。
于此同时呢，为满足经济社会发展对应用型人才的巨大需求，国家积极鼓励发展高等职业教育，并引导一部分专科学校通过合并、升格等方式，办成本科层次的应用技术学院。

在此宏观政策背景下，2000年4月，经中华人民共和国教育部批准，上海轻工业高等专科学校、上海冶金高等专科学校和上海化工高等专科学校正式合并，组建成立上海应用技术学院。这标志着一所新型本科院校的诞生。此次合并并非简单的三校相加，而是一次深刻的资源重组与办学定位的战略转型。

新成立的上海应用技术学院，从诞生之初就明确了自己的办学方向：不照搬传统学术型大学的模式，而是立足于“应用”与“技术”，致力于培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。学校继承了前三所专科学校的行业基因和实践教学特色，同时开始构建本科层次的人才培养体系，拓宽专业覆盖面，提升学科建设水平。这一阶段，学校的“创始人”或更准确地说是“主要筹建者与推动者”，是当时负责三校合并工作的领导小组、教育主管部门的决策者以及学校首批领导集体。他们共同规划了学校的发展蓝图，成功实现了从专科教育向本科教育的平稳过渡与质的飞跃。

三、 更名大学与跨越发展：上海应用技术大学的新征程（2016年）

经过十六年的本科办学实践，上海应用技术学院在应用型人才培养、应用科学技术研究、服务社会等方面取得了显著成就，综合实力和社会影响力不断提升。学校的学科专业布局日益完善，形成了以工为主，工、理、文、法、经、管、艺多学科协调发展的格局，尤其在香精香料、材料科学、智能制造等领域形成了鲜明特色和优势。

为更好地体现学校的办学特色和发展目标，适应上海建设具有全球影响力的科技创新中心对高水平应用技术人才的战略需求，2016年，经教育部批准，上海应用技术学院正式更名为上海应用技术大学。
这不仅是名称的改变，更是学校发展进入新阶段的标志。它意味着学校在应用型办学道路上得到了国家和社会的进一步认可，也对其未来的发展提出了更高的要求。

更名为大学后，上海应用技术大学进一步强化了“应用导向、技术创新”的特色定位，更加注重产学研深度融合，积极构建与现代产业体系相匹配的专业体系，探索“双师型”教师队伍建设新模式，深化国际合作交流，努力建设成为一所高水平、应用技术特色鲜明的大学。

四、 核心传承与精神内涵：集体智慧的结晶

纵观上海应用技术大学的发展史，可以清晰地看到，其创立并非始于某一位具名的“创始人”，而是中国高等教育发展特定阶段的产物，是集体智慧和共同努力的结果。

其创立源于国家和教育部的战略决策。院校合并与升格的政策导向为学校的诞生提供了制度保障和外部动力。没有国家层面推动高等教育结构调整和大力发展应用型教育的战略，就不会有三校合并和上海应用技术学院（大学）的成立。

其深厚根基来自于前三所专科学校数十年的办学积淀。每一所前身学校都拥有自己的历史传统、校园文化、专业特色和师资队伍，它们为新建本科院校输送了宝贵的物质资源和精神财富。那些为前三校建设与发展付出心血的前辈教育工作者们，同样是这所大学不可或缺的奠基人。

再次，其发展壮大离不开历届学校领导、师生员工和校友的接续奋斗。从合并初期的融合与探索，到本科教学的合格评估，再到更名大学的跨越发展，每一个关键节点都凝聚着上应大人的集体智慧和辛勤汗水。学校的“创业”过程是一个持续不断、薪火相传的动态过程。

因此，上海应用技术大学的“创始人”是一个融合了历史传承、政策推动和集体创造的综合性概念。它象征着一种致力于应用技术教育的精神传承，代表了所有为这所大学的过去、现在和未来做出贡献的人们。

五、 办学特色与未来展望

源于行业、兴于应用、志在技术。上海应用技术大学从诞生之日起，就将服务的目光牢牢锁定在区域经济社会发展和产业转型升级上。学校紧密对接上海“五个中心”建设，特别是科技创新中心和国际设计之都的建设需求，打造了一批特色优势学科和专业。

例如，学校的香精香料技术与工程专业在全国享有盛誉，被誉为“调香师的摇篮”；材料科学与工程学科在表面处理、新型功能材料等领域研究深入；艺术与设计学科注重产教融合，成果丰硕。学校构建了完善的实践教学体系，建有众多国家级和上海市级的实验教学示范中心、工程实践基地，强调学生创新精神和实践能力的培养。

面向未来，上海应用技术大学将继续坚持“应用技术”办学之本，深化教育教学改革，推进学科交叉融合，增强科技创新和服务社会能力。学校致力于培养更多基础知识扎实、专业技能精湛、创新创业能力强的高水平应用技术人才，努力成为上海乃至全国应用型高等教育的一面旗帜，为中国式现代化建设提供更坚实的人才和科技支撑。其从多源汇流到融合升华的发展故事，是中国应用型高等教育发展的一个生动缩影和成功实践。