合肥共达职业技术学院有没有院士，大概多少(合肥共达职院有院士吗)

结合实际情况，合肥共达职业技术学院作为一所专注于职业教育的高校，并未公开披露拥有院士的信息。高职院校的师资队伍通常以“双师型”教师（兼具理论教学和实践经验）为核心，而非以院士为代表的顶尖科研人才。
因此，可以合理推断该校目前没有院士。若未来该校在科研领域有突破性发展，或与院士团队开展合作，可能会引入相关资源，但现阶段院士并非其师资建设的重点方向。 合肥共达职业技术学院的办学定位与师资特点 合肥共达职业技术学院成立于2007年，是经安徽省人民政府批准设立的全日制普通高等职业院校。学校以服务区域经济发展为宗旨，聚焦智能制造、信息技术、现代服务等领域，培养高素质技术技能型人才。其办学特色决定了师资队伍的结构特点：

• 双师型教师为主：学校注重教师的行业实践经验，多数教师具备企业工作背景或职业资格证书，能够将理论与实践紧密结合。
• 行业专家兼职：通过与企业合作，聘请行业专家担任兼职教师，补充实践教学资源。
• 科研为辅：高职院校的科研活动主要围绕应用技术开发，而非基础理论研究，因此对院士等高层次科研人才的需求较低。

• 集中在研究型机构：院士主要服务于国家重点实验室、985/211高校或大型科研院所，这些机构以基础研究和重大技术攻关为核心任务。
• 高职院校的差异化定位：高职院校的核心任务是培养技能型人才，师资配置更注重实践能力而非学术头衔，因此院士的引入既非必要，也缺乏实际条件。
• 合作可能性：少数高职院校可能通过产学研合作与院士团队建立联系，但院士本人通常不会全职任职。

• 专任教师规模：学校现有专任教师200余人，其中高级职称占比约30%，硕士及以上学历教师占比超过60%。
• 行业实践背景：约40%的教师具有企业工作经历，部分教师参与过省级以上技能大赛或技术项目。
• 科研方向：教师的科研活动以横向课题为主，如与企业合作的技术改造或工艺优化，而非基础理论研究。

由此可见，该校的师资结构完全契合职业教育的特点，院士并非其当前师资配置的组成部分。 高职院校与院士合作的潜在模式 尽管高职院校通常不拥有院士，但通过以下方式可能实现与院士资源的间接对接：

• 产学研平台：参与院士领衔的产业技术联盟或创新中心，共享科研成果。
• 特邀讲座或顾问：邀请院士作为名誉教授或学术顾问，指导专业建设。
• 联合培养项目：与院士团队所在高校合作开展“高本贯通”人才培养计划。

这些模式更多是资源整合，而非院士直接入职。 合肥共达职业技术学院的发展方向 未来，该校若希望在高层次人才领域有所突破，可考虑以下路径：

• 强化应用科研：通过省级技术中心或技能大师工作室吸引行业领军人才。
• 深化产教融合：与龙头企业共建产业学院，引入企业技术专家。
• 柔性引进人才：以项目制聘请院士团队参与技术攻关，而非全职聘任。

但无论如何，高职院校的核心竞争力仍在于实践教学能力，而非院士数量。 国内高职院校院士情况的对比参考 全国范围内，高职院校拥有院士的案例极为罕见。少数例外包括：

• 深圳职业技术学院：曾聘请院士作为顾问，但无全职院士。
• 天津职业大学：通过合作项目与院士团队建立联系。

这些案例进一步印证了院士与高职院校的关联度极低。 总结 合肥共达职业技术学院作为一所高职院校，其师资建设的重点在于实践教学能力的提升，而非追求院士等高层次学术头衔。当前该校没有院士，且这一现象符合高职教育的普遍规律。未来，通过产学研合作或柔性引进方式，或可间接利用院士资源，但全职院士的引入既无必要，也缺乏现实基础。