南京师范大学泰州学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(南师泰院建校背景)

• 更新时间：2025-12-19 18:05:20 •

南京师范大学泰州学院校史评述南京师范大学泰州学院成立于2004年，是经教育部批准设立的全日制普通本科独立学院，由南京师范大学与泰州市人民政府合作创办。学院的建立顺应了21世纪初中国高等教育大众化的发展趋势，旨在满足苏中地区对优质教育资源的迫切需求。泰州作为长江三角洲的重要城市，其经济快速发展和人口结构变化对高等教育提出了更高要求。在此背景下，学院依托南京师范大学的学术底蕴与师资力量，结合地方产业特色，逐步形成了以师范教育为优势、多学科协调发展的办学格局。建校以来，学院始终秉持“厚生、笃学、敏行”的校训，为区域经济社会发展培养了大批应用型人才，成为江苏省高等教育布局中的重要组成部分。
一、建校背景与历史沿革 1.1 高等教育大众化与地方需求 21世纪初，中国高等教育进入快速扩张期，独立学院作为公立高校与社会资源合作的创新模式，成为扩大教育覆盖面的重要途径。2002年，教育部颁布《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，为独立学院的规范化发展提供了政策依据。泰州市作为江苏省新兴的工业与港口城市，急需本土化高等教育支撑，但当时区域内仅有少数专科院校，本科教育资源匮乏。

在此背景下，泰州市政府积极寻求与省内知名高校合作。2004年，南京师范大学与泰州市人民政府签订协议，共同创办南京师范大学泰州学院。学院选址泰州市高教园区，首期占地600余亩，初期开设汉语言文学、英语、数学与应用数学等8个师范类专业，招生规模约1000人。

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1.2 南京师范大学的支撑作用作为江苏省属重点师范院校，南京师范大学为泰州学院提供了全方位的支持：

师资共享：本部教师定期赴泰州授课，并参与青年教师培养；
专业建设：移植师范类核心课程体系，确保教学质量；
管理经验：复制本部学生管理、科研评价等制度框架。

二、发展历程与办学特色 2.1 初创阶段（2004-2010年）学院以师范教育为立足点，逐步增设小学教育、学前教育等专业，形成覆盖基础教育全学段的培养体系。2008年通过教育部独立学院办学条件专项检查，获评“江苏省平安校园”。

此阶段，学院注重实践能力培养，与泰州市30余所中小学建立实习基地，并开设“教师教育实验班”，探索“校地协同育人”模式。2010年，在校生规模突破8000人，非师范类专业占比提升至40%，初步实现学科多元化。

2.2 转型与拓展（2011-2020年）随着国家产业结构调整，学院主动对接区域经济需求：

新增专业：开设生物技术、电气工程等应用型专业，服务泰州医药城与高端制造业；
科研突破：成立区域文化研究中心，承担省级课题12项；
国际化合作：与韩国、英国高校建立“2+2”联合培养项目。

2014年，学院启动“双师型”教师队伍建设计划，聘请行业专家占比达15%。2018年，艺术类专业增设舞蹈学、广播电视编导，形成“文理工艺”协同发展的格局。

三、社会贡献与时代挑战 3.1 人才培养成果截至2023年，学院累计培养毕业生3.2万余人，其中约60%服务于江苏省基础教育领域，涌现出“全国优秀教师”等杰出校友。非师范类毕业生在泰州医药高新区就业率达25%，成为地方产业发展的生力军。

学院连续五年获评“泰州市人才工作先进单位”，其“乡村教师定向培养计划”为苏中、苏北输送教师800余名，有效缓解了农村师资短缺问题。

3.2 独立学院转设的挑战 2020年后，教育部要求独立学院完成转设。学院面临路径选择：

转为公办普通本科院校；
与高职院校合并为职业本科；
终止办学。

当前，学院正探索“市校共建”模式，拟保留师范特色并强化应用型定位，以适应高等教育分类发展的新要求。

四、未来展望学院将深化产教融合，重点建设“智慧教育”“生物医药”等特色学科群，同时推进校园扩建工程，规划建设现代化实验实训中心。在长三角一体化战略下，进一步发挥“南京师范大学”品牌优势，打造区域性高水平应用型高校。

回顾二十年发展历程，南京师范大学泰州学院从无到有、由弱变强，其成功既得益于政策机遇与地方支持，也离不开对教育本质的坚守。未来，学院将继续以服务社会为己任，书写高等教育高质量发展的新篇章。

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