榆林职业技术学院校训是什么，校长介绍(榆林职院校训校长)

• 更新时间：2025-10-03 11:52:17 •

综合评述榆林职业技术学院作为陕北地区重要的高等职业院校，其校训与校长介绍是理解学院办学精神与发展方向的关键切入点。校训“厚德笃学强能创新”凝练了学院的价值追求，它不仅是镌刻在校园内的格言，更是融入师生日常教学与学习实践的行动指南。“厚德”强调了职业教育中立德树人的根本，将职业道德与社会责任感置于首位；“笃学”倡导扎实严谨的求学态度，契合职业教育对技能根基的重视；“强能”直指高职教育的核心目标，即培养学生过硬的实践能力和岗位胜任力；“创新”则体现了学院在时代变革中鼓励探索、追求卓越的进取精神。这八字校训相互关联，共同构成了学院人才培养的完整体系。而现任校长作为学院的掌舵人，其教育背景、管理理念与治校方略，直接关系到校训精神的落实与学院的整体发展。一位优秀的校长能够将抽象的校训转化为具体的制度、文化和成果，引领师生在“厚德”中修身，在“笃学”中求知，在“强能”中精技，在“创新”中突破。
因此，深入探讨校训的内涵与校长的引领作用，对于全面认知榆林职业技术学院具有至关重要的意义。榆林职业技术学院校训的深度解读

校训是一所大学的灵魂，是其在长期办学实践中形成的独特精神气质与文化内核的集中表达。对于榆林职业技术学院这样一所扎根地方、服务区域发展的高职院校而言，其校训“厚德笃学强能创新”不仅是对过往办学经验的总结，更是对未来发展方向的昭示。这八个字，言简意赅，内涵丰富，共同构筑了学院人才培养的基石与标杆。

一、 “厚德”：立身之本与职业之基

“厚德”居于校训之首，深刻揭示了学院将德育放在首位的基本办学理念。在职业教育领域，“德”具有双重含义。其一，是作为社会公民的基本道德修养，即仁爱、诚信、正直、友善等品质。学院通过思想政治理论课、校园文化活动、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的人格。其二，也是更为关键的，是作为未来职业人所必须具备的职业道德，即爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业精神。高职学生毕业后将直接进入生产、建设、管理、服务第一线，他们的职业操守直接关系到产品质量、生产安全和服务水平。
因此，“厚德”教育在榆林职业技术学院的课程体系与学生管理中占据核心位置，旨在培养既具备精湛技艺，又拥有高尚品德的优秀技术技能人才。

二、 “笃学”：求知之态与技能之根

“笃学”强调的是专心致志、坚持不懈的求学态度。对于高职学生而言，“学”不仅指理论知识的学习，更侧重于技术技能的学习与掌握。它要求师生摒弃浮躁，沉下心来，以严谨务实的精神对待知识和技能。

对教师而言，“笃学”意味着要不断更新知识储备，紧跟行业技术发展前沿，深入研究职业教育规律，改进教学方法，以扎实的学识和精湛的技艺指导学生。
对学生而言，“笃学”则意味着要在课堂上认真听讲，在实训车间勤学苦练，在实习岗位上虚心求教。它反对浅尝辄止，鼓励深入钻研，要求学生对所学的专业知识和技能做到“知其然，更知其所以然”，为未来的职业生涯打下坚实的基础。这种“笃学”精神是形成过硬职业能力的前提。

三、 “强能”：教育之核与立足之要

“强能”是高职教育最直接、最核心的目标。它鲜明地体现了职业教育区别于普通教育的类型特征，即强调实践性、应用性，以培养学生强大的职业能力和就业竞争力为根本任务。榆林职业技术学院在“强能”方面的实践主要体现在：

强化实践教学体系：学院加大投入建设高水平的校内实训基地，模拟真实工作场景，确保学生有充足的动手操作机会。
于此同时呢，大力拓展校外实习基地，与众多知名企业建立深度校企合作关系，推行现代学徒制等模式，让学生在企业真实环境中锻炼成长。
推行“1+X”证书制度：鼓励学生在获得学历证书的同时，积极考取多个职业技能等级证书，将行业标准融入教学，提升学生的岗位适应能力和就业砝码。
注重综合能力培养：“强能”不仅指单项操作技能，还包括解决复杂问题的能力、团队协作能力、沟通表达能力、创新创业能力等综合素养。学院通过项目式教学、技能竞赛、社团活动等方式，全方位提升学生的综合素质。

四、 “创新”：发展之魂与时代之唤

将“创新”纳入校训，体现了榆林职业技术学院的前瞻性眼光。在科技飞速发展、产业加速转型升级的今天，墨守成规者必将被淘汰。职业教育培养的人才不能仅仅是现有技术的熟练操作工，更应具备一定的创新意识和初步的创新能力，能够适应技术变革，参与工艺改进，甚至实现技术突破。

在教学层面，学院鼓励教师进行教学改革与创新，运用信息化教学手段，探索更有效的教学模式，激发学生的创新思维。
在学生层面，学院通过设立创新工作室、鼓励参加创新创业大赛、支持学生的小发明小创造等方式，营造敢于探索、勇于创新的校园氛围。这种创新精神，是学生未来职业生涯可持续发展的重要保障，也是学院服务地方经济转型升级、贡献于创新型国家建设的关键所在。

“厚德、笃学、强能、创新”这八字校训是一个有机整体。“厚德”是方向保障，确保人才使用的正向价值；“笃学”是过程要求，为“强能”积累知识与技能基础；“强能”是核心目标，是高职教育的立身之本；“创新”是动力源泉，推动个体与学院不断向前发展。四者环环相扣，共同指引着榆林职业技术学院办学治校与人才培养的全过程。

榆林职业技术学院校长介绍及其治校理念

校长是一所大学的行政负责人，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校的发展有着深远的影响。榆林职业技术学院的校长作为学院的领军人物，其职责在于把握方向、统筹全局、凝聚力量，将校训精神转化为具体的办学行动和发展成果。

一、校长的角色定位与核心职责

在高等教育机构中，校长通常扮演着多重角色：他们是学校发展的规划师，是教育教学质量的责任人，是师资队伍建设的引领者，是校企合作与社会服务的推动者，也是校园文化的塑造者。对于榆林职业技术学院这样一所高职院校的校长而言，其核心职责更加聚焦于：

坚持正确办学方向：全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，确保学院各项事业健康发展。
制定和实施发展战略：基于对国内外职业教育发展趋势、区域经济社会发展需求以及学院自身条件的深刻理解，主持制定学院的中长期发展规划，并组织实施。
提升内涵建设水平：狠抓专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训条件建设等核心环节，不断提升人才培养质量，增强学院的核心竞争力。
深化产教融合校企合作：积极拓展与政府、行业、企业的联系，搭建合作平台，创新合作模式，推动教育教学改革与产业需求紧密对接。
优化内部治理结构：完善现代大学制度，提升管理效能，营造民主、和谐、奋进的校园氛围，激发广大教职员工的积极性和创造性。

二、校长治校理念与校训的契合

一位优秀的校长，其治校理念必然与学校的校训精神高度契合、同频共振。我们可以从校训的四个维度来审视校长的工作重点：

在“厚德”方面，校长会高度重视思想政治工作和师德师风建设，将社会主义核心价值观融入育人全过程。通过完善德育评价体系、选树道德模范、开展主题教育活动等方式，营造重德、养德的浓厚氛围，引导学生扣好人生的第一粒扣子。
在“笃学”方面，校长会大力倡导严谨的教风和学风。通过加强教学督导、完善教学质量监控与评价体系、奖励教学成果、严明学习纪律等措施，激励教师潜心教学，学生专心向学，夯实学院发展的质量根基。
在“强能”方面，校长会将提升学生的实践能力和就业质量作为工作的重中之重。持续加大实践教学投入，推动课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，积极拓展就业渠道，确保学生“学有所成、学以致用”。
在“创新”方面，校长会鼓励教育教学改革和科技创新。支持教师开展教研科研活动，设立创新基金，搭建创新创业平台，宽容探索中的失败，培育敢于创新、善于创新的校园文化，增强学院发展的内生动力。

三、校长领导下的学院发展实践展望

在校长及其领导班子的带领下，榆林职业技术学院预计会在以下几个方向持续发力，这些实践正是校训精神和校长治校理念的具体体现：

专业结构动态优化：紧密围绕榆林市作为国家级能源化工基地以及现代农业、文化旅游等产业的发展需求，不断调整和优化专业设置，重点建设一批与区域主导产业、战略性新兴产业高度契合的特色优势专业群，增强服务地方的能力。
师资队伍水平提升：实施“内培外引”战略，一方面加强对现有教师的培训，特别是“双师型”教师的培养，鼓励教师到企业实践锻炼；另一方面，积极引进高水平专业带头人和有丰富实践经验的技术能手充实教师队伍。
产教融合走深走实：积极探索共建产业学院、共建生产性实训基地、共同开发教学资源和标准、共同开展技术研发等多种形式的校企合作，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。
校园文化特色培育：深入挖掘陕北地方文化资源和行业企业文化精髓，将其融入校园文化建设，打造具有职教特色和地域特色的校园文化品牌活动，增强师生的文化自信和归属感。
社会服务能力拓展：依托学院的人才和技术优势，积极开展面向企业员工、农村转移劳动力、退役军人等的职业技能培训，参与企业的技术攻关和工艺改造，为学习型社会建设和区域创新发展贡献力量。

通过以上分析可以看出，榆林职业技术学院的校训与校长的领导工作是相辅相成、密不可分的。校训为校长治校提供了价值导向和目标指引，而校长的有效领导则是校训精神得以落地生根、开花结果的关键保障。二者的有机结合，共同推动着榆林职业技术学院在高等职业教育的道路上稳步前行，为区域经济社会发展培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。学院的未来发展，正是在校训这面旗帜的指引下，在校长及其团队的带领下，依靠全体师生员工的共同努力，不断书写新的篇章。

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