国防科技大学的校训是什么,有何历史(国防科大校训历史)

国防科技大学校训的历史与内涵评述 国防科技大学作为我国军事科技领域的最高学府，其校训“厚德博学、强军兴国”凝聚了学校的核心精神与使命。这一校训不仅体现了对学员品德与学识的双重要求，更彰显了服务国家国防与军队现代化的崇高目标。校训的历史可追溯至学校的前身——1953年成立的哈尔滨军事工程学院（“哈军工”），历经多次调整与深化，最终在2004年正式确立为现版本。其演变过程反映了我国军事教育从技术优先到全面素质培养的转型，也呼应了新时代强军思想对科技与人才的需求。“厚德博学”强调修身与治学的统一，而“强军兴国”则突出了军事院校的责任担当。这一校训既是办学理念的浓缩，也是全体师生行动的根本指南。
一、国防科技大学校训的正式表述与核心内涵 国防科技大学的校训为“厚德博学、强军兴国”，共八字，分为前后两部分，分别指向个人修养与国家使命。

1.厚德博学：修身与治学的统一

• 厚德：强调道德修养，要求学员具备忠诚、奉献、担当等军人核心品格。
• 博学：突出学术追求，涵盖军事科学、工程技术及前沿交叉学科的综合能力培养。

2.强军兴国：使命与责任的凝聚

• 强军：体现军事院校的根本任务，即为军队现代化提供人才与技术支持。
• 兴国：拓展至国家战略层面，强调科技强军对民族复兴的推动作用。

这一校训的表述简洁而深刻，既延续了中国传统文化的教育思想，又紧密结合了当代军事科技发展的需求。
二、校训的历史演变与时代背景 国防科技大学的校训并非一成不变，其形成经历了长期的历史积淀与调整，主要分为以下几个阶段：

1.哈军工时期（1953-1970）：技术报国的初步体现

学校前身哈尔滨军事工程学院在建校初期并未明确校训，但以“严谨、求实、创新”为治学风格，强调军事工程技术人才的培养，服务于新中国国防工业体系建设。

2.长沙工学院时期（1970-1978）：调整与过渡

因国家战略调整，学校南迁长沙并更名为长沙工学院，办学方向转向军民两用技术，但尚未形成系统校训。

3.国防科技大学确立初期（1978-2004）：探索与定位

1978年学校更名为国防科学技术大学，正式成为全军重点综合性大学。这一时期，校风以“团结、奋进、求实、创新”为主，但校训仍未统一。

4.校训正式确立（2004年至今）：厚德博学、强军兴国

2004年，学校在总结历史传统与新时代使命的基础上，正式将“厚德博学、强军兴国”确定为校训。这一表述既继承了哈军工的精神血脉，又融入了“科技强军”的战略思想。
三、校训的实践意义与当代价值 校训不仅是口号，更体现在国防科技大学的办学实践与人才培养中。

1.人才培养：德才兼备的军事科技精英

学校通过课程设置、军事训练与科研实践，将校训精神渗透到教育全过程。例如：

• 开设军事理论与思想政治课程，强化“厚德”要求；
• 建立国家重点实验室，推动“博学”与技术创新结合。

2.科研攻关：服务国家战略需求

校训中的“强军兴国”直接体现在学校承担的国防科研任务中，如参与北斗导航、高超音速飞行器等重大项目，助力军队战斗力提升。

3.文化传承：塑造军校独特精神

校训成为校园文化的核心符号，通过校史馆、主题活动等形式深入人心，激励师生将个人理想与国家命运紧密结合。
四、校训与其他军事院校的对比分析 与其他国内外知名军事院校相比，国防科技大学的校训兼具普遍性与独特性：

1.国内对比：突出科技特色

• 陆军工程大学校训“忠诚、精武、创新”更侧重军事技能；
• 国防科技大学则强调“博学”与“兴国”，体现其科技主导的定位。

2.国际对比：融合东方价值观

与美国西点军校“责任、荣誉、国家”相比，中国军校的校训更注重德才并重，反映东方文化中“修身齐家治国平天下”的思想。
五、校训的未来发展与挑战 在新时代强军目标下，校训的内涵需进一步拓展：

1.应对科技变革：强化前沿领域布局

人工智能、量子技术等发展要求校训中的“博学”与时俱进，培养跨学科人才。

2.全球化视野：开放与合作

在坚持“强军”使命的同时，需加强国际军事科技交流，提升全球竞争力。 国防科技大学的校训是其灵魂所在，既是历史的总结，也是未来的指引。它将继续激励一代代学子为国防事业与民族复兴贡献智慧与力量。