甘肃民族师范学院的创始人是谁，前身是什么(甘民师前身及创始人)

• 更新时间：2025-12-21 14:55:18 •

甘肃民族师范学院的创始人及前身甘肃民族师范学院作为一所扎根于西北民族地区的高等学府，其创立与发展与当地的教育需求、民族政策紧密相关。学校的创始人是甘肃省人民政府及相关教育部门，其筹建过程体现了国家对民族地区教育事业的重视。学院的前身可追溯至1984年成立的合作民族师范专科学校，最初以培养少数民族基础教育师资为核心目标，服务于甘南藏族自治州及周边地区。在多年的办学历程中，学校逐步从专科升格为本科院校，并于2009年更名为甘肃民族师范学院，成为甘肃省唯一一所省属民族师范类本科高校。学院的成立填补了民族地区高等师范教育的空白，为藏、回、东乡、保安等少数民族培养了数以万计的教育工作者。其创始人虽未以个人名义载入校史，但政府主导的集体决策和民族教育政策的推动力不可忽视。前身合作民族师范专科学校的设立，则为学院奠定了“师范性、民族性、地方性”的办学特色，成为后续发展的根基。甘肃民族师范学院的创始人及历史背景甘肃民族师范学院的创立并非由单一的个人完成，而是由甘肃省人民政府及教育主管部门在特定历史背景下统筹规划的结果。20世纪80年代，为响应国家加强民族地区教育发展的号召，甘肃省决定在甘南藏族自治州设立一所专门培养少数民族师资的高校。1984年，经省政府批准，合作民族师范专科学校正式成立，标志着甘肃民族师范教育的专业化开端。

学校的创始人本质上是国家民族教育政策的执行者与推动者。在改革开放初期，西北民族地区基础教育师资严重短缺，尤其是通晓民族语言和文化的教师更为匮乏。合作民族师范专科学校的设立，正是为了解决这一问题。其筹建过程中，地方政府、教育专家及民族事务部门共同参与了规划，体现了集体决策的特点。

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学院前身：合作民族师范专科学校的建立与发展合作民族师范专科学校作为甘肃民族师范学院的直接前身，其发展历程可分为几个关键阶段：

1984年建校初期：学校以专科层次办学，主要开设师范类专业，如藏语言文学、数学教育等，面向甘南及周边民族地区招生。
20世纪90年代：学校逐步扩大规模，增设了适应民族地区需求的新专业，并开始探索与地方中小学的合作模式。
2000年后：随着高等教育大众化趋势，学校启动升格本科的筹备工作，最终于2009年成功转型为甘肃民族师范学院。

前身的办学定位始终围绕“民族”与“师范”两大核心，注重培养既能胜任学科教学、又熟悉民族文化的复合型人才。这一特色在升格为本科院校后得到进一步强化。

甘肃民族师范学院的更名与升格 2009年，经教育部批准，合作民族师范专科学校升格为本科院校，并更名为甘肃民族师范学院。这一转变标志着学校办学层次的提升和职能的扩展：

学科建设：从单一的师范专科发展为涵盖文学、理学、教育学、艺术学等多学科的本科院校。
服务范围：从甘南地区扩展到全省乃至西北其他民族聚居区，成为区域民族教育的重要支撑。
师资力量：引进高层次人才，逐步形成以少数民族教师为特色的教学团队。

更名后的学院继承了前身的办学传统，同时通过本科教育提升了人才培养质量。
例如，藏汉双语教育、民族艺术等特色专业在全国同类院校中具有一定影响力。

学院的办学特色与民族教育贡献甘肃民族师范学院的核心特色体现在以下方面：

民族性：课程设置注重民族文化传承，如开设藏族唐卡、民族音乐等课程，并开展双语教学研究。
师范性：坚持为基础教育输送师资，通过定向培养、顶岗实习等方式缓解民族地区教师短缺问题。
地方性：紧密结合甘南及周边地区的经济社会发展需求，开设生态旅游、藏药资源开发等应用型专业。

建校以来，学院累计培养了数万名毕业生，其中多数扎根于民族地区中小学，成为推动基层教育发展的中坚力量。
除了这些以外呢，学校还承担了民族文化研究、双语教材编写等任务，为民族团结进步作出了贡献。

学院现状与未来发展目前，甘肃民族师范学院已发展成为一所综合性民族师范院校，拥有多个省级重点学科和特色专业。未来，学院计划在以下领域深化发展：

学科优化：进一步强化学科交叉，如民族教育与现代信息技术的融合。
国际化合作：与“一带一路”沿线国家的院校开展民族文化交流项目。
服务地方：深化校地合作，助力乡村振兴与民族地区产业升级。

从合作民族师范专科学校到甘肃民族师范学院，学校的每一次跨越都离不开国家对民族教育的持续投入。尽管创始人的名字未被单独记载，但集体决策的力量和民族政策的导向始终是学院发展的核心动力。

结语甘肃民族师范学院的历程，是一部民族地区高等教育从无到有、从弱到强的缩影。其前身合作民族师范专科学校的创立，为今天的本科院校奠定了坚实基础；而政府主导的集体决策模式，则体现了民族教育事业的公共属性。未来，学院将继续以“民族师范”为特色，为西北乃至全国培养更多“下得去、留得住、用得上”的优秀人才。

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