广州医科大学的校训是什么,有何历史(广医校训历史)

校训的历史可追溯至广州医科大学的建校初期。作为一所扎根于岭南地区的医学高等学府，学校始终将“德才兼备”作为育人核心。校训的正式确立经历了长期的实践与提炼，既吸收了中华优秀传统文化中的道德观，又融入了现代医学教育的科学精神。在数十年的发展中，“厚德修身，博学致远”成为师生共同的价值指引，贯穿于教学、科研与社会服务的各个环节，成为广州医科大学的文化象征。
一、广州医科大学校训的文本解析
1.“厚德”与医学人文精神 “厚德”是校训的首词，凸显了道德在医学教育中的首要地位。医学的本质是“救死扶伤”，而医者的德行直接关系到患者的生命健康。广州医科大学将“厚德”置于校训之首，旨在强调：

• 医学生需具备高尚的职业道德，以患者为中心；
• 教师应以身作则，传递仁爱精神；
• 学校通过课程与实践，强化人文关怀教育。

2.“修身”与职业素养培养 “修身”源于儒家思想，强调自我完善。在广州医科大学的语境中，它具体表现为：

• 严谨的治学态度，尤其在临床实践中注重细节；
• 自律的品格，抵御外界诱惑，坚守医疗伦理；
• 团队协作能力，适应现代医疗的多学科合作模式。

3.“博学”与医学教育的综合性 医学是集自然科学与人文科学于一体的学科。“博学”要求师生：

• 掌握扎实的专业知识，包括基础医学与临床技能；
• 拓展跨学科视野，如公共卫生、心理学等；
• 关注前沿科技，如人工智能在医疗中的应用。

4.“致远”与长远发展愿景 “致远”既是对个人的期许，也是对学校发展的规划。其内涵包括：

• 学生需树立终身学习理念，适应医学领域的快速迭代；
• 学校通过国际交流、产学研合作，提升整体竞争力；
• 服务国家战略，如参与公共卫生事件应对。

2.校训的正式确立 20世纪90年代，随着高等教育规范化发展，学校在总结办学传统的基础上，凝练出“厚德修身，博学致远”的校训。这一过程结合了：

• 师生调研与意见征集；
• 对国内外知名医学院校校训的借鉴；
• 专家论证与文化定位。

3.校训与时代发展的互动 进入21世纪后，校训的内涵不断丰富。例如：

• 在抗击非典、新冠疫情期间，“厚德”体现为师生的无私奉献；
• “博学”因应医学技术革新，新增数字医疗等教学内容；
• “致远”推动学校参与“一带一路”国际医疗合作。

• 开设医学伦理学、医患沟通课程，强化“厚德”；
• 通过临床技能竞赛、科研项目提升“博学”；
• 设立校友导师计划，助力学生“致远”。

• 镌刻于校门、礼堂等标志性建筑；
• 在校庆、开学典礼等活动中反复宣导；
• 衍生出校训主题的文艺作品与公益活动。

• 组织医疗队赴偏远地区义诊，践行“厚德”；
• 开展公共卫生研究，体现“博学”；
• 与政府、企业合作推动健康产业发展，实现“致远”。

• 平衡技术与人文，避免医学教育过度技术化；
• 强调道德底线，应对医疗市场化中的伦理挑战。

• “厚德”需包容多元文化下的医疗伦理；
• “博学”要求师生掌握国际学术语言；
• “致远”意味着参与全球健康治理。

• 探索智能医学时代的育人模式；
• 巩固在粤港澳大湾区的医学高地地位；
• 培养兼具家国情怀与国际视野的医学人才。