兰州科技职业学院思想政治教育的 兰州科技职业学院作为甘肃省属高职院校，始终坚持将思想政治教育摆在人才培养的核心位置，通过系统化课程建设、实践育人平台搭建以及师资队伍优化，形成了具有职教特色的思政教育体系。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧密结合职业教育特点，将德育与专业教育深度融合，注重培养学生的职业素养与社会责任感。在课程设置上，构建了“思政课程+课程思政”双轨模式，并通过主题教育活动、红色文化实践等多元形式强化价值引领。尽管在资源投入和基层落实层面仍存在提升空间，但其在地方高职院校中展现出较强的思政教育创新性和实效性，为区域发展输送了一批德技并重的技术技能人才。

一、思想政治教育体系构建与课程设置

兰州科技职业学院立足职业教育定位，构建了层次分明、覆盖全域的思政教育体系。其核心特点包括：

• 课程体系分层化：开设《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等必修课，并增设《工匠精神与职业伦理》等特色选修课，强化职业价值观培育。
• 教学资源数字化：依托在线平台开发本土化案例库，例如“甘肃红色故事”“产业脱贫典型”等教学模块，增强思政课的针对性和感染力。
• 考核评价多元化：采用“课堂表现+社会实践+志愿服务”综合评分机制，避免唯分数论，引导学生知行合一。

此外，学校推动专业课教师参与课程思政建设，例如在机电、护理等专业中融入“职业诚信”“科技报国”等思政元素，实现知识传授与价值塑造的同频共振。

二、实践育人平台的特色与成效

学校通过校内外联动，打造了多维度的实践育人载体：

• 红色教育基地共建：与会宁红军会师纪念馆、八路军兰州办事处等机构合作，定期组织学生开展沉浸式学习，年均覆盖2000余人次。
• 志愿服务品牌化：成立“陇原工匠志愿服务队”，结合专业特长开展社区维修、健康义诊等活动，近三年累计服务时长超1.5万小时。
• 创新创业融合：在“互联网+”大赛等项目中嵌入思政选题，如“乡村振兴背景下的电商助农”，培养学生的家国情怀。

此类实践不仅强化了学生的社会参与意识，也提升了思政教育的亲和力。

三、师资队伍建设与教学能力提升

思政教育质量的关键在于师资。兰州科技职业学院通过以下举措夯实队伍基础：

• 引育并举：近年引进马克思主义理论专业硕士以上教师8名，并选派骨干教师赴延安干部学院等机构研修，提升理论水平。
• 集体备课制度化：每月开展跨学科教研活动，例如与工科教师共同设计“中国制造2025与青年使命”专题教案。
• 激励机制完善：设立“思政课教学标兵”评选，将学生满意度纳入职称评聘指标，激发教师创新活力。

目前，学校思政课教师高级职称占比达35%，1人获省级思政课教学竞赛二等奖，师资结构持续优化。

四、学生思想政治素养的培育成果

通过系统化教育，学生思政素养呈现显著提升：

• 政治认同强化：学生入党申请率连续三年保持15%以上增速，2023年发展学生党员人数同比增加22%。
• 职业责任感增强：毕业生在西部基层就业比例逐年上升，部分学生主动参与“三支一扶”计划，反哺地方建设。
• 模范人物涌现：近年有学生获“甘肃省技术能手”称号，其“技能成才、强国有我”的事迹被列为校级思政典型案例。

五、当前不足与未来改进方向

尽管成效显著，学校思政教育仍存在以下挑战：

• 资源分布不均衡：部分专业课程思政示范案例较少，需加强跨学科资源共享。
• 实践深度不足：企业实习中的思政引导较为薄弱，亟待开发校企协同育人机制。
• 评价体系待完善：长效跟踪毕业生思政表现的数据平台尚未建成，需引入动态监测工具。

未来，学校计划成立“思政教育创新发展中心”，重点开发虚拟仿真教学项目，并联合行业企业共建“劳模思政工作室”，进一步深化产教融合背景下的德育创新。 兰州科技职业学院的思想政治教育在实践中持续迭代，其以职业需求为导向、以学生成长为核心的育人模式，为高职院校提供了可借鉴的范本。随着改革的深入，学校有望在培养新时代高素质技能人才方面发挥更大作用。