湖北汽车工业学院科技学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

• 更新时间：2025-10-12 02:59:45 •

关于湖北汽车工业学院科技学院校训的综合评述湖北汽车工业学院科技学院的校训，根植于其母体学校湖北汽车工业学院的深厚底蕴，并在独立学院的办学实践中被赋予了特定的时代内涵与精神指向。该校训并非独立创造，而是承袭了母体学校“求是创新”的核心精神，这一选择本身就体现了学院办学定位的内在逻辑：既强调对学术真理与实践规律的不懈探索，也突出在应用型人才培养过程中对革新精神的执着追求。“求是”二字，源自古典，意为探究事物背后的客观规律与真相，体现了严谨、务实、科学的治学态度，这与工科院校注重实证、讲求逻辑的学科特性高度契合。“创新”则是对时代脉搏的精准把握，尤其是在汽车产业这一技术密集型、快速迭代的领域，创新能力成为人才培养的关键目标。将“求是”与“创新”结合，构成了一个辩证统一的整体：求是是创新的基石，确保变革不偏离方向；创新是求是的延伸，推动认知和实践不断向前发展。这一校训的历史，紧密伴随着中国高等教育改革与汽车工业崛起的历程。它见证了学院从依托母体到探索自身特色发展道路的历程，凝聚了历代师生在科教融合、服务地方产业过程中的价值共识。它不仅是一句口号，更是一种行动指南，潜移默化地塑造着学院的学风、教风，引导着学子们成长为既脚踏实地又敢于突破的工程技术人才和管理人才，为区域经济和汽车行业的发展注入了持续的动力。理解其内涵与历史，对于把握学院的办学理念与精神风貌至关重要。

一、校训的文本溯源与核心内涵解析

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湖北汽车工业学院科技学院的校训“求是创新”，言简意赅，却蕴含着极为深刻的教育哲学和时代精神。要深入理解其对于科技学院的意义，首先需对其文本本身进行细致的剖析。

1.“求是”的渊源与深意

“求是”一词，拥有深厚的中华文化根基。它最早可见于《汉书·河间献王传》中的“修学好古，实事求是”，意指河间献王刘德致力于研究古代文化，总是以事实为依据来探求真理。此后，“实事求是”成为中国传统治学精神的重要体现。到了近代，这一理念被赋予了新的科学内涵。许多高等学府将其作为校训或治学准则，其中最著名者当属浙江大学的前身“求是书院”及其一脉相承的“求是”精神。

对于湖北汽车工业学院科技学院这样一所工科特色鲜明的应用型学院而言，“求是”具有多层次的实践意义：

学术层面的求真：它要求师生在科学研究和知识探索中，必须尊重客观事实，遵循科学规律，不畏艰难，执着追求真理。在工程技术领域，任何脱离实际、违背科学原理的行为都可能带来严重的后果。
教学层面的务实：它倡导一种严谨、扎实的教风与学风。教师的教学内容应立足于学科前沿与产业实际，学生的求学态度应刻苦钻研，不好高骛远，注重基础知识的掌握和实践能力的培养。
人格层面的诚信：它培养了师生诚实守信、言行一致的品格。在学术上反对弄虚作假，在为人处世上坚持原则，这正是一名优秀工程师所应具备的基本职业操守。

2.“创新”的时代召唤与价值

“创新”是现代社会的核心驱动力，尤其是在全球科技竞争日益激烈的背景下。从宏观的国家战略到微观的个体发展，创新都被置于前所未有的高度。对于一所命名为“科技学院”的高校，创新更是其立身之本与发展之魂。

“创新”在学院的语境下，具体表现为：

技术创新：紧密围绕汽车产业的技术变革，如新能源汽车、智能网联、轻量化等方向，鼓励师生在实验实训、毕业设计、科研项目中勇于探索新技术、新工艺、新方法。
思维创新：打破固有思维定式，培养学生批判性思考、发现问题并创造性解决问题的能力。
这不仅限于技术研发，也涵盖管理、营销等各个方面。
教育模式创新：学院自身在应用型人才培养模式、课程体系、校企合作机制等方面不断进行改革与尝试，以适应社会对人才需求的变化。

3.“求是”与“创新”的辩证统一

“求是创新”并非两个词汇的简单并列，而是构成了一个有机的整体，体现了深刻的辩证法。求是是创新的前提和基础。没有建立在客观规律和真实需求之上的创新，无异于空中楼阁，甚至可能沦为盲目冒进。一切有价值的技术突破和管理变革，都必须源于对现状的深刻洞察和对科学原理的准确把握。

反之，创新是求是的目的和升华。探求真理的最终目的，是为了更好地认识世界和改造世界。停留在认知层面而缺乏实践勇气和创造活力，“求是”的价值将大打折扣。在快速变化的产业环境中，唯有持续创新，才能将知识转化为推动社会进步的实际力量。

因此，这一校训精准地刻画了学院希望培养的人才特质：他们是严谨的务实派，尊重科学，脚踏实地；同时又是勇敢的开拓者，敢于想象，善于创造。这种精神特质，正是当前中国从制造大国迈向制造强国进程中，对高级工程技术人才的核心期待。

二、校训的历史沿革与学院发展脉络

湖北汽车汽车工业学院科技学院校训的确立与演变，并非孤立的事件，而是深深嵌入其母体学校的发展历史、中国高等教育改革的宏观背景以及地方汽车产业勃兴的时代浪潮之中。

1.母体学校的基因传承

湖北汽车工业学院科技学院是经国家教育部批准，由湖北汽车工业学院举办的独立学院。
因此，其文化基因首先来源于母体学校。湖北汽车工业学院本身具有鲜明的行业办学特色，始建于1972年，原隶属于中国汽车工业总公司，是为适应第二汽车制造厂（现东风汽车公司）建设和发展对人才的迫切需求而诞生的。这种“因车而建、因车而兴”的出身，决定了其办学DNA中天然蕴含着面向产业、服务行业的实践导向和务实精神。

母体学校在长期的办学过程中，逐渐凝练形成了以“求是创新”为核心的文化精神。这一精神是对中国汽车工业从无到有、从弱到强发展历程中所需品质的概括——既需要一代代汽车人埋头苦干、攻克技术难关的“求是”精神，也需要在引进消化吸收基础上再创造、最终实现自主创新的“创新”勇气。当科技学院作为独立学院成立时，承袭这一已被广泛认同且内涵丰富的校训，成为最自然、也最具凝聚力的选择，它象征着对母体学校优良传统的继承和对核心价值的坚守。

2.独立学院探索期的定位强化

科技学院的成立与发展，处于中国高等教育大众化背景下独立学院这一特殊办学模式蓬勃兴起的历史阶段。独立学院的核心任务在于探索一条不同于传统本科院校的应用型人才培养之路。在这一探索过程中，“求是创新”的校训起到了重要的指引作用。

在“求是”层面：学院需要实事求是地分析自身的定位与优势。它清醒地认识到，作为教学型院校，其核心任务是培养面向生产、管理、服务一线的应用型人才，而非盲目追求学术研究的尖端性。
因此，课程设置、教学模式、师资队伍建设等都紧紧围绕这一实际定位展开，强调理论与实践相结合，突出实践教学环节。
在“创新”层面：学院必须在办学机制、人才培养模式上勇于创新。它充分利用独立学院相对灵活的机制，积极探索校企合作、产教融合的新路径，例如与东风汽车公司等众多企业建立深度合作关系，共建实习基地，开展订单式培养，将产业需求直接融入教学过程。这种贴近市场的办学模式，本身就是对传统高等教育的一种创新实践。

这一时期，校训从母体继承的抽象理念，开始具体化为科技学院在独特发展道路上的行动准则，其内涵得到了进一步的丰富和具象化。

3.新时代产业变革下的内涵拓展

进入21世纪，特别是近年来，全球汽车产业面临着百年未有之大变局。电动化、智能化、网联化、共享化（“新四化”）浪潮席卷而来，对汽车人才的知识结构、能力素质和创新精神提出了全新的、更高的要求。这一深刻的产业变革，为科技学院的校训注入了新的时代内涵。

面对“新四化”趋势，“求是”意味着要更加深入地研究新技术、新业态的内在规律。
例如，对于电动汽车的三电系统（电池、电机、电控）、智能驾驶的感知决策算法等，必须有扎实的理论学习和实践探究，来不得半点虚假。

而“创新”则在此时被提升到关乎生存与发展的高度。学院不仅要传授现有的知识，更要激发学生面向未来、创造未来的潜能。这推动了一系列教育教学改革：

增设与新能源汽车、智能车辆工程等相关的新专业或专业方向。
引入项目式学习（PBL）、竞赛驱动等教学模式，鼓励学生跨学科协作，解决复杂工程问题。
加强创新创业教育，支持学生将奇思妙想转化为实际产品或商业模式。

校训 thus 成为学院主动适应乃至引领变革的精神旗帜，激励着师生在汽车产业的大转型中勇于担当，争当创新的弄潮儿。

三、校训的文化浸润与育人实践

校训的生命力在于其不仅仅镌刻在墙上或出现在官方文件中，更在于它如何融入校园生活的方方面面，如何潜移默化地影响每一位师生的思想和行为，最终转化为实实在在的育人成果。

1.融入教育教学全过程

“求是创新”的精神贯穿于科技学院的人才培养方案、课程教学、实践环节等各个方面。

课程思政的载体：在专业课程教学中，教师自觉地将校训精神作为课程思政的重要元素。
例如，在讲授汽车设计原理时，强调每一个参数、每一道工序都必须严谨求是，同时介绍国内外最新设计理念，激发学生的创新意识。在讲述中国汽车工业发展史时，突出老一辈汽车人自力更生、艰苦创业的求是精神和后来者开拓国际市场的创新勇气。
实践教学的灵魂：学院高度重视实验、实习、实训等实践教学环节。在实验室里，要求学生严格遵循操作规程，准确记录实验数据，培养科学严谨的求是态度。在校外实习基地，学生直面真实的生产环境和技术问题，被鼓励在师傅的指导下思考优化方案，提出小改小革，这正是创新思维的萌芽。
毕业设计的导向：毕业设计（论文）是检验学生综合能力的关键环节。选题鼓励结合企业实际课题或指导教师的科研项目，强调方案的可行性与创新性并重。答辩过程既考察学生对基础理论和专业知识的掌握程度（求是），也评价其独立思考和解决问题的能力（创新）。

2.塑造特色校园文化

校园文化是校训滋养的沃土，也是校训展示的窗口。

学术科技活动：学院定期举办各类学术讲座、科技文化节、创新论坛等，邀请行业专家、杰出校友分享前沿动态和创新经验，营造浓厚的学术氛围和创新文化。这些活动本身就是“求是”（传播真知）与“创新”（启迪新思）的结合。
学生社团与竞赛：大力支持与专业相关的学生社团，如汽车协会、机器人协会、科技创新协会等。积极组织学生参加“挑战杯”、“互联网+”、“全国大学生智能汽车竞赛”等高级别赛事。在备赛和参赛过程中，团队协作、反复试验、攻克难题体现了“求是”精神，而独特的方案设计、巧妙的技术实现则闪耀着“创新”的光芒。获奖成果成为校训育人成效最生动的体现。
环境氛围营造：在校园的物理空间，如教学楼、图书馆、实验楼等场所，通过标语、展板、雕塑等形式展示校训及其诠释，使其随处可见、可感，内化于心。

3.奠定毕业生特质与声誉

经过“求是创新”校训文化的长期熏陶，湖北汽车工业学院科技学院的毕业生逐渐形成了独特的品牌印记。

在用人单位反馈中，该校毕业生常被评价为“踏实肯干、上手快、有后劲”。“踏实肯干、上手快”反映了学院注重实践、强调务实的求是教育成效，学生基础扎实，能迅速适应岗位要求。“有后劲”则体现了创新素养培养的成功，学生不仅掌握当前技能，更具备了持续学习和适应变化的能力，能够在工作中不断进步，展现出解决问题的创造潜力。

这种口碑的建立，反过来又强化了在校师生对校训的认同感和自豪感，形成了良性循环。校友们在各行各业取得的成就，尤其是那些在技术革新或创业领域有所建树者，成为了校训精神最好的代言人和传承者。

四、校训的时代价值与未来展望

站在新的历史起点上，湖北汽车工业学院科技学院的“求是创新”校训，不仅是对过去的总结，更是面向未来的承诺和指引，其时代价值愈发凸显。

1.应对高等教育变革的指南针

当前，中国高等教育正处于内涵式发展、高质量发展的关键时期。应用型高校转型、新工科建设等改革举措深入推进。在这一背景下，“求是创新”为科技学院指明了方向。“求是”要求学院必须遵循教育规律和人才成长规律，扎实办好学，不浮夸、不盲从，真正以学生为中心，提升人才培养质量。“创新”则要求学院敢于突破路径依赖，在学科专业结构、课程体系、教学模式、评价机制等方面大胆改革，积极探索适应未来社会需求的应用型本科教育新形态。

2.服务国家与区域发展战略的助推器

湖北省是中国的汽车工业重镇，正致力于打造万亿级汽车产业集群，建设全国重要的新能源汽车基地。科技学院地处十堰、襄阳等汽车产业集聚区，具有天然的区位优势。校训精神直接赋能于其服务地方的使命。

通过求是的研究，学院可以更精准地把握区域汽车产业链、创新链的需求，为企业提供切实可行的技术服务和智力支持。
通过创新的实践，学院可以成为区域技术创新的重要参与者和人才摇篮，为产业转型升级提供新技术、新思路和源源不断的新生力量。

3.引领师生终身发展的精神灯塔

对于教师而言，校训激励他们既要做潜心学问、严谨治学的“经师”，更要做关注时代、善于引导的“人师”，在教书育人和科学研究中不断追求卓越。对于学生而言，“求是创新”不仅是大学四年的行为准则，更应成为他们终身受益的宝贵财富。无论将来从事何种职业，实事求是的工作态度和勇于创新的进取精神，都是他们应对人生挑战、实现个人价值的关键品质。

展望未来，随着科技的飞速进步和社会的深刻变迁，“求是创新”的内涵将不断被赋予新的意义。湖北汽车工业学院科技学院将继续高举这一精神旗帜，将其深深融入办学治校的每一个环节，培养出更多德才兼备、既具扎实功底又富创新精神的高素质应用型人才，为中国汽车工业的辉煌未来和中华民族的伟大复兴贡献力量。这条道路，本身就是一条永无止境的“求是创新”之路。

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