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山西电子科技学院的校训是什么,有何历史(晋电院校训史)

• 更新时间：2025-06-29 00:14:45 •

山西电子科技学院校训的

山西电子科技学院的校训是“厚德博学，求实创新”，这八个字凝练了学校的办学理念与精神内核，既体现了对师生道德修养与学术追求的并重，也彰显了学校扎根实践、勇于开拓的办学特色。校训的提出与学校的历史发展密不可分：作为一所立足山西、服务电子信息产业的高等院校，该校在长期办学中始终以培养高素质应用型人才为目标，校训的制定既汲取了中国传统文化的精髓，如“厚德”取自《周易》中“地势坤，君子以厚德载物”，又融合了现代教育对创新与实践的强调，反映了学校从行业需求出发的办学定位。校训的历史可追溯至学校升格为本科院校的关键时期，其内容经过广泛讨论与专家论证，最终成为全校师生共同遵循的价值准则。

校训的文本解析与内涵

“厚德博学，求实创新”的校训包含四个关键词，每个词均有深刻内涵：
  • 厚德：强调道德修养的根基性，要求师生以德立身、以德服人，体现了学校“立德树人”的根本任务。
  • 博学：倡导广泛涉猎知识，兼具专业深度与跨学科视野，呼应电子信息领域技术交叉融合的特点。
  • 求实：突出务实作风，引导学生扎根行业实践，避免脱离实际的空谈。
  • 创新：紧扣时代脉搏，鼓励师生在技术研发与应用转化中突破常规，契合国家创新驱动发展战略。

这一校训不仅是对个体的要求，更是学校整体文化的高度凝练，其内在逻辑层层递进：德行为先，学识为基，实践为径，创新为魂。

山 西电子科技学院的校训是什么,有何历史

校训的历史渊源与演变

山西电子科技学院的前身可追溯至20世纪80年代成立的山西电子工业学校，当时以“严谨、勤奋、求精”为办学口号。2000年后，随着学校升格为高职院校，初步提出“德能并重、知行合一”的育人理念。2019年，学校正式获批升格为本科层次的应用型高校，校训的制定被提上日程。经过校内外专家研讨、师生意见征集，最终于2020年确定现校训，其过程体现了三个特点：
  • 继承性：保留了早期办学中对“德”与“能”的重视。
  • 时代性：新增“创新”一词，回应国家对新工科人才的需求。
  • 地域性：结合山西转型综改对电子信息产业的布局，强调“求实”与地方经济结合。

校训与办学定位的契合

山西电子科技学院以培养应用型工程技术人才为目标，校训的四大维度与这一定位高度契合：
  • 在专业设置上，“博学”体现为“电子信息+行业应用”的课程体系，如物联网工程专业融入智能制造、能源等山西特色产业内容。
  • 在实践教学上，“求实”表现为校企共建实验室、项目式教学等模式，学生需完成至少半年企业实训。
  • 在科研导向中，“创新”聚焦于半导体材料、智能装备等领域的专利转化，近三年学生获省级以上创新竞赛奖200余项。

校训不仅是口号，更渗透于人才培养全过程。例如，学校将“厚德”考核纳入学分体系，通过志愿服务、思政实践等课程量化评价学生的社会责任意识。

校训的载体与传播方式

为强化校训的引领作用，学校通过多维度载体使其可视化、场景化：
  • 物质层面：主校门广场的校训石、教学楼浮雕墙、电子屏滚动标语等，形成视觉浸润。
  • 活动层面：每年举办“博学文化节”“创新工场”等品牌活动，以竞赛、讲座等形式深化校训理解。
  • 制度层面：将校训精神融入《教师职业道德规范》《学生行为守则》等文件，明确奖惩机制。

值得一提的是，学校官网与招生宣传片均以校训为开篇，其英文翻译“Virtue, Knowledge, Truth, Innovation”亦成为国际交流中的文化名片。

校训对师生行为的实际影响

校训的践行成效可从师生案例中窥见一斑：
  • 教师层面：计算机系教授团队因攻克井下通信技术难题获山西省科技进步奖，体现“求实创新”；师德标兵李老师长期资助贫困生，诠释“厚德”内涵。
  • 学生层面：2022届毕业生王某创办智能家居企业，将课堂所学转化为市场产品；学生社团“电子公益社”连续5年下乡维修电器，服务超3000人次。

根据校内调研，92%的师生认为校训“对自身行为具有指引作用”，其影响力已超越校园范畴。例如，校友捐赠设立的“博学奖学金”、校企联合成立的“创新孵化基金”，均以校训关键词命名。

校训文化的比较与特色

与同类院校相比，山西电子科技学院校训的独特性在于：
  • 应用型导向更鲜明：相较于综合性大学的“自由”“真理”等抽象表述，该校校训直接关联工程技术人才的职业素养。
  • 区域服务意识更强：如“求实”侧重解决山西能源重化工基地的技术痛点，与太原理工大学等高校形成差异化互补。

此外，校训的表述简洁有力，避免了过于冗长或生僻的用词，便于师生记忆与传播。这种“接地气”的特质，使其更容易融入日常教学与生活。

校训的未来发展与挑战

在高等教育改革与产业升级背景下，校训的落实也面临新课题：
  • 数字化转型：如何将“创新”延伸至人工智能、元宇宙等新兴领域，需调整课程与科研布局。
  • 价值观多元化：在全球化语境下，需探索校训与国际工程教育标准的对接，如《华盛顿协议》对毕业生能力的要求。

校方近年来通过修订人才培养方案、增设“工程伦理”课程等措施应对挑战，未来或可进一步将校训细化为可量化的能力指标，例如将“博学”具化为跨学科学分要求，“厚德”转化为社会责任实践时长等。

校训作为文化符号的深层意义

从文化符号学视角看，校训是学校精神的高度抽象化表达：
  • 对内凝聚共识：作为“精神图腾”，校训帮助不同背景的师生形成身份认同，尤其在合并组建的院校中尤为重要。
  • 对外展示形象：校训是向社会传递办学特色的窗口，如家长常通过校训判断学校是否重视品德教育或技术应用。

山 西电子科技学院的校训是什么,有何历史

更深层次上，校训反映了中国应用型高校在“立德”与“强技”之间的平衡智慧。山西电子科技学院通过这八字校训，既坚守了教育的根本使命，又回应了区域经济发展的现实需求，为同类院校提供了可借鉴的范本。

文章正文到此结束。

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