安庆职业技术学院校训是什么，详细阐述(安庆校训详解)

安庆职业技术学院校训“勤学笃行，德技双馨”的深度阐释

一、 校训的源起与时代背景

安庆职业技术学院坐落于国家历史文化名城、素有“文化之邦、戏剧之乡”美誉的安庆市。这片土地孕育了博大精深的皖江文化，自古以来便是文风昌盛、人才辈出之地。桐城派的文脉余韵、黄梅戏的婉转悠扬，共同塑造了这座城市崇文重教、务实创新的文化品格。学院的校训“勤学笃行，德技双馨”，正是对这种深厚地域文化传统的继承与升华，同时也是对新时代国家职业教育发展战略的积极响应和深刻诠释。

进入新世纪以来，我国经济社会发展对高素质技术技能人才的需求日益迫切。职业教育被赋予了前所未有的重要地位，从层次教育转变为类型教育，其目标是培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。在这一宏观背景下，职业院校的校训不仅是一所学校的标识，更是其办学定位、教育理念和人才培养规格的公开宣言。安庆职业技术学院的校训，精准地把握了职业教育的本质特征：它既强调理论知识的“学”，更突出实践能力的“行”，并最终将培养目标锁定在“德”与“技”的和谐统一上。这反映了学院在办学过程中，始终坚持服务发展、促进就业的导向，主动适应区域经济结构调整和产业升级需要，致力于培养既掌握过硬本领、又具备良好职业素养的社会主义建设者和接班人。
因此，校训的提出与确立，是学院立足地方、面向未来，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深刻思考和庄严回答。

二、 “勤学”的内涵解析：奠定成才之基

“勤学”位列校训之首，奠定了人才培养的基石。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，“勤学”被赋予了更为丰富和动态的内涵。

“勤学”意味着积极主动的学习态度。它要求学习者从被动接受转变为主动探索，激发内在的学习动力和求知欲望。在安庆职业技术学院，这种态度体现在教学相长的各个环节。教师不再是知识的唯一权威灌输者，而是学生学习的引导者、合作者。学校通过项目化教学、案例教学、启发式教学等多种方式，创设真实或模拟的职业情境，鼓励学生发现问题、分析问题和解决问题，从而将“要我学”转变为“我要学”。

“勤学”代表着持之以恒的学习毅力。技术技能的学习非一日之功，需要反复练习、不断打磨。任何一项精湛技艺的背后，都是无数个小时的专注投入和汗水浇灌。学院通过营造浓厚的学风、设立技能大师工作室、开展技能竞赛等方式，培养学生吃苦耐劳、精益求精的工匠精神，让他们明白学海无涯、艺无止境，唯有坚持不懈，方能熟能生巧，进而实现创新突破。

再次，“勤学”涵盖了全面广泛的学习内容。对于高职学生而言，“学”不仅包括专业理论知识和操作技能，还包括：

• 人文社科知识：提升文化素养、审美情趣和沟通表达能力，为可持续发展注入人文底蕴。
• 信息技术素养：适应数字化、智能化发展趋势，掌握现代信息工具，提升工作效率。
• 行业前沿动态：密切关注本专业领域的新技术、新工艺、新标准，保持知识与技能的先进性。
• 学习方法本身：学会如何学习，掌握终身学习的本领，以应对未来职业的变迁和挑战。

因此，“勤学”在安庆职业技术学院，是一种全方位的、贯穿人才培养全过程的核心要求，旨在为学生未来的职业发展和人生成长奠定坚实的知识与能力基础。

三、 “笃行”的实践要义：架设能力之桥

“笃行”是“勤学”的必然延伸和检验标准，是职业教育区别于普通教育的最显著特征。《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃行”即专心实行，切实地践行所学。对于以就业为导向的高职教育而言，“笃行”具有至关重要的意义。

“笃行”强调实践是检验真理的唯一标准。在课堂上学习的理论知识，只有在真实的生产实践和服务过程中才能得到验证、深化和巩固。安庆职业技术学院高度重视实践教学环节，构建了完善的“认知实习-课程实训-跟岗实习-顶岗实习”实践教学体系。学生通过在校内实训基地进行模拟操作，再到校企合作企业进行真刀真枪的实习，将抽象的理论知识与具体的生产任务相结合，在实践中理解原理、掌握流程、发现问题、提升技能。

“笃行”体现为知行合一的行动能力。它要求师生不能仅仅满足于“知道”，更要致力于“做到”。学院积极推动“教学做一体化”改革，将课堂搬到车间、工地、商场等真实工作场景中。
例如，在工程技术类专业，学生需要亲手操作设备、完成产品加工；在经济管理类专业，学生需要参与模拟企业经营或真实的市场营销活动。这种“在做中学、在学中做”的模式，有效培养了学生的动手能力、解决复杂问题的综合能力和团队协作能力。

“笃行”还蕴含着勇于探索的创新精神。实践不仅是应用已知的过程，也是产生新知的源泉。在实践过程中，学生会遇到各种预料之外的情况和挑战，这恰恰是激发创新思维、培养创新能力的绝佳机会。学院通过设立创新基金、鼓励学生参与技术革新和工艺改良、举办创新创业大赛等方式，引导学生在“笃行”中不墨守成规，敢于质疑，善于改进，从而将实践能力提升到创新创造的新高度。可以说，“笃行”是连接知识与能力、学校与社会的重要桥梁，是高职学生核心竞争力形成的关键环节。

四、 “德技双馨”的价值追求：塑造健全之人

“德技双馨”是校训的最终落脚点，是安庆职业技术学院人才培养的最高目标和价值追求。它明确回答了高职教育要培养什么样的人的问题——不仅仅是拥有一技之长的“工匠”，更是德才兼备、全面发展的“健全之人”。

“德”是立身之本。这里的“德”具有丰富的层次性：

• 个人品德：包括诚实守信、正直善良、勤俭节约、乐观向上等基本道德规范。
• 社会公德：要求遵守法律法规，维护公共秩序，爱护公共环境，富有社会责任感。
• 职业道德：这是“德”在职业领域的具体化，也是高职学生素养的重中之重。它包括爱岗敬业、精益求精、遵纪守法（行业规范）、团结协作、服务群众等内容。一个技术再精湛的员工，如果缺乏职业道德，不仅难以在职业生涯中走远，甚至可能给企业和社会带来危害。

安庆职业技术学院将立德树人作为根本任务，通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，扣好人生的第一粒扣子。

“技”是立业之基。在科技日新月异的时代，拥有扎实的技术技能是高职学生安身立命、服务社会的资本。安庆职业技术学院紧密对接安徽省和安庆市的支柱产业、战略性新兴产业发展需求，动态优化专业设置，加强“双师型”教师队伍建设，改善实训条件，确保学生所学之“技”是市场所需、企业所盼的实用之技、前沿之技。学院致力于培养学生的专业能力、实践能力和创新创业能力，使其成为所在领域的技术骨干或能工巧匠。

“双馨”是和谐统一的境界。“德”与“技”并非割裂，而是相辅相成、辩证统一的有机整体。高尚的品德为精湛技能的发挥提供了正确的方向和强大的精神动力；而精湛的技能则是实现个人价值、服务社会、报效国家的现实途径。一个“德技双馨”的人才，才是真正被社会所需要和尊重的宝贵财富。安庆职业技术学院通过营造“崇德尚技”的校园文化氛围，将德育与技术培养深度融合，致力于培养出一批又一批既掌握现代生存发展技能，又怀抱家国情怀、恪守职业操守的高素质技术技能人才，让他们在各自的岗位上发光发热，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

五、 校训的践行与育人成效

校训的生命力在于践行。安庆职业技术学院将“勤学笃行，德技双馨”的校训精神全方位、全过程地融入办学实践，取得了显著的育人成效。

在教育教学方面，学院深化产教融合、校企合作，与众多知名企业共建产业学院、订单班，将企业的真实项目、技术标准引入课堂和实训，使“勤学”与“笃行”无缝对接。教学评价体系不仅关注学生的知识掌握程度，更注重其过程表现、实践能力和职业素养，引导学生向着“德技双馨”的目标努力。

在校园文化建设方面，学院通过开学典礼、毕业典礼、校史馆、宣传栏、校园网等多种载体，广泛宣传校训精神，使其深入人心。定期举办“技能文化节”、“工匠精神讲座”、“优秀校友报告会”等活动，树立“勤学”的榜样和“笃行”的典范，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

在师资队伍建设方面，学院要求教师不仅要做学识渊博的“经师”，更要做德行高尚的“人师”，以身作则，率先垂范，成为校训精神的忠实实践者和传播者。“双师型”教师既具备理论教学能力，又拥有丰富的实践经验，能够更好地指导学生“笃行”。

在“勤学笃行，德技双馨”校训的指引下，安庆职业技术学院的毕业生以“下得去、留得住、用得上、干得好”而受到用人单位的广泛好评。许多校友已经成为各行各业的技术能手、管理骨干和创业先锋，他们的成功实践，是对校训价值的最好印证。学院自身也在服务地方经济社会发展中不断壮大，办学实力和社会声誉持续提升。

六、 结语

总而言之，安庆职业技术学院的校训“勤学笃行，德技双馨”，是一个内涵深刻、逻辑严谨的有机体系。它源于深厚的文化土壤，呼应时代的强烈呼唤，指引着明确的育人方向。“勤学”是起点，要求保持旺盛的求知欲和持续的学习力；“笃行”是路径，强调在实践中锻炼真本领、培养创新精神；“德技双馨”是目标，追求人格修养与专业能力的完美统一。这八字校训，如同灯塔，照亮了学院的发展道路；如同熔炉，锻造着学子的精神与才华。它不仅是安庆职业技术学院的身份标识和精神旗帜，更是其履行职业教育使命、培养担当民族复兴大任时代新人的庄严承诺和不懈追求。在未来的岁月里，继续深入挖掘、大力弘扬和切实践行这一校训精神，必将为学院的高质量发展注入源源不断的强大动力。