山东外国语职业技术大学的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

一、 时代背景与创始缘起

任何一所高等院校的诞生都不是孤立的事件，而是深深植根于特定的时代土壤与社会需求之中。山东外国语职业技术大学的创立，正处于中国经济社会快速发展和高等教育改革深入推进的关键时期。

上世纪末至本世纪初，中国加入世界贸易组织（WTO），对外开放进入新阶段，与世界的经济、文化、科技交流呈现出前所未有的广度与深度。山东省作为我国的经济大省、沿海开放大省，对外经贸活动日益频繁，各类涉外企业如雨后春笋般涌现。与此同时，旅游业、国际会展、外包服务等产业也迅猛发展。这种蓬勃的对外交往与经济合作，产生了对大量既精通外语又掌握专业技能的复合型、应用型人才的巨大需求。当时传统高校培养的外语人才往往偏重学术理论，在实践应用能力和职业技能方面有所欠缺，难以完全满足市场对“即插即用”型人才的需要。这一人才供给与市场需求之间的结构性矛盾，为民办外语类职业院校的兴起提供了广阔的空间。

另一方面，国家政策层面也在积极鼓励和支持社会力量兴办教育。一系列法律法规的出台，为民办教育的发展扫清了障碍，注入了活力。正是在这样天时地利人和的背景下，怀揣教育理想的企业家拜文汇先生敏锐地捕捉到了这一历史机遇。作为山东华信工贸集团的掌舵人，他在企业经营中深切体会到高素质应用型人才对于企业发展的重要性，同时也认识到教育对于提升区域人力资本质量、服务地方经济发展的长远意义。将产业资本投入教育事业，既是企业社会责任的体现，也是布局未来、反哺主业的长远战略。于是，创办一所以外语为特色、以就业为导向的高水平职业院校的构想应运而生。这一创想，旨在填补市场人才缺口，探索一条不同于传统高校的应用型人才培养新路，从而服务于山东乃至全国的经济国际化战略。

二、 创始人拜文汇的教育理念与核心作用

拜文汇作为山东外国语职业技术大学的创始人，其个人特质、教育理念和战略决策，深刻地塑造了学校的基因与发展轨迹。

拜文汇是一位具有强烈社会责任感和教育情怀的企业家。他并非简单地将办学视为一项商业投资，而是将其看作一项功在当代、利在千秋的事业。他坚信教育是改变个人命运、促进社会进步的重要力量。这种源自内心的责任感，使得他在学校创办和发展过程中，能够超越短期经济利益，着眼于长远办学质量的提升和品牌的建设。他对于教育价值的尊重和对于人才培养的重视，为学校注入了重视教学、关爱学生的文化底色。

他的企业经营管理经验为学校的现代化治理提供了重要借鉴。他将企业在市场竞争中形成的效率意识、成本控制、质量管理、服务理念等引入学校管理，力图建立一套高效、规范、灵活的运行机制。例如：

• 市场导向的专业设置： 紧密跟踪区域产业发展趋势和人才市场需求，动态调整和优化专业结构，确保人才培养的针对性和适应性。
• 资源整合优势： 依托华信工贸集团的产业背景，为学生实习实训、校企合作、“双师型”教师培养提供了便利条件，促进了产教深度融合。
• 注重实效的投入： 在校园基础设施建设、教学仪器设备购置、师资引进等方面持续投入，为教育教学活动提供坚实的物质保障。

拜文汇具有战略性的办学眼光。在学校创立之初，他就明确了“外语+职业”的特色定位，这一定位精准地切入了市场空白点。他认识到，在全球化背景下，单纯的外语能力或单一的技能都已不足以应对未来的挑战，必须将二者有机结合。
因此，学校从一开始就致力于培养学生过硬的外语应用能力与扎实的专业职业技能，使其成为能够胜任涉外工作岗位的复合型人才。这种清晰的定位，避免了与众多老牌本科高校的同质化竞争，为学校开辟了独特的生存与发展空间。
除了这些以外呢，在他领导下，学校很早就开始谋划升格本科的路径，持续提升办学软硬件实力，为最终成功更名为职业本科大学奠定了坚实基础。

可以说，拜文汇不仅是学校的资金投入者和创办倡议者，更是学校发展蓝图的总设计师和核心推动力量。他的理念、资源和决策，是山东外国语职业技术大学得以顺利起步并快速发展的关键所在。

三、 前身山东外国语职业学院的奠基与发展

2005年，经山东省人民政府批准、教育部备案，山东外国语职业学院正式成立。这标志着拜文汇的教育理想踏出了实质性的一步，也开启了学校波澜壮阔的发展征程。作为前身，山东外国语职业学院阶段的十余年，是学校夯实基础、凝练特色、积累声誉的重要时期。

（一） 办学定位与初期建设

学院成立之初，就确立了“立足日照，服务山东，辐射全国，面向世界”的服务面向，以及“培养应用型外语人才”的培养目标。日照市作为山东重要的沿海港口城市，拥有丰富的涉外资源和广阔的发展前景，为学院提供了得天独厚的地缘优势。学院初期集中资源进行基础能力建设：

• 校园建设： 在日照市大学科技园规划建设新校区，现代化的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓等陆续拔地而起，为师生提供了良好的学习和生活环境。
• 师资队伍： 大力引进国内外优秀人才，特别是既具备扎实外语功底又有相关行业实践经验的“双师型”教师，构建一支专兼结合、结构合理的师资队伍。
• 专业布局： 以英语、日语、韩语等通用语种和专业为龙头，逐步增设小语种专业，并积极探索“外语+商务”、“外语+旅游”、“外语+信息技术”等复合型专业方向。

（二） 特色凝练与质量提升

在规模扩张的同时，学院高度重视内涵建设与办学质量。

• 强化实践教学： 建设了同声传译实训室、模拟导游实训室、国际贸易仿真实验室等一批高水平的校内实训基地，并与众多涉外企业建立了稳定的校外实习基地，突出学生实践能力的培养。
• 营造语言环境： 通过举办外语角、外语戏剧节、外语演讲比赛、邀请国外专家讲座等形式，积极营造沉浸式的外语学习氛围，提升学生的语言应用能力和跨文化交际能力。
• 推进国际合作： 积极开展与国外大学的教育交流与合作，引进国外优质课程资源，开展学生交换、教师互访等项目，拓宽师生的国际视野。
• 完善管理制度： 建立了一套相对完善的教学管理、学生管理、质量监控体系，确保教育教学秩序的稳定和人才培养质量的持续改进。

经过十余年的不懈努力，山东外国语职业学院在外语职业教育领域树立了良好的口碑，招生规模稳步扩大，毕业生以其过硬的外语水平和职业素养受到用人单位的欢迎，就业率持续保持在较高水平。这些扎实的办学成果，为学院后续申请升格本科积累了充足的资本和信心。

四、 升格本科：从职业学院到职业技术大学的历史跨越

随着我国产业升级和经济结构调整的深入，对技术技能人才的知识、能力和素质提出了更高的要求。发展本科层次职业教育，培养高层次技术技能人才，成为国家现代职业教育体系建设的战略重点。2019年，教育部启动本科层次职业教育试点，为符合条件的优质高职院校升格开辟了通道。

山东外国语职业学院敏锐地把握住了这一重大政策机遇。学院在多年高职办学过程中积累的雄厚实力，使其在申本竞争中具备了显著优势：

• 办学条件达标： 校园占地面积、建筑面积、教学科研仪器设备、图书资料等硬件指标均达到或超过了本科院校设置标准。
• 师资力量雄厚： 形成了一支数量充足、结构优化、素质优良的教师队伍，尤其是“双师型”教师比例高，能够胜任本科层次职业教育的教学要求。
• 专业特色鲜明： 外语类专业的优势突出，相关专业群建设成效显著，与区域主导产业、战略性新兴产业的契合度高。
• 人才培养质量过硬： 毕业生就业质量高，社会评价好，在相关行业领域形成了较强的品牌影响力。
• 治理体系完善： 学校内部管理规范，教学质量保障体系健全。

经过严格的申报和评审程序，2019年5月，教育部正式发函，同意山东外国语职业学院升格为本科层次职业学校，学校名称暂定为“山东外国语职业学院（本科）”。2020年，经教育部批准，学校正式更名为“山东外国语职业技术大学”。这一更名，不仅仅是称谓的改变，更是学校办学层次、办学定位、发展目标的根本性提升。

升格为本科层次职业技术大学，意味着学校站上了一个新的历史起点。它标志着学校从此构建了涵盖专科、本科的完整职业教育体系，能够为社会培养更高层次的应用型、复合型技术技能人才。学校的发展重心也从规模扩张转向内涵提升，需要在课程体系、教学模式、师资队伍建设、科研与社会服务等方面进行全面的改革与创新，以真正承担起本科层次职业教育试点的重任。

五、 传承与创新：职业技术大学时期的新发展

更名为山东外国语职业技术大学后，学校在传承原有办学特色和优势的基础上，积极应对本科职业教育带来的新挑战、新要求，开启了一系列创新探索。

（一） 优化人才培养体系

学校深入研究本科层次职业教育的人才培养规律，重新审视和设计各专业的人才培养方案。更加注重：

• 理论基础与技术创新并重： 在强化实践技能训练的同时，适当加强理论基础教学，使学生具备更强的可持续发展能力和岗位迁移能力。
• 跨学科融合： 进一步深化“外语+专业”的模式，促进外语与商贸、管理、信息技术、文化艺术等学科的交叉融合，培养更具竞争力的复合型人才。
• 创新能力培养： 将创新创业教育融入人才培养全过程，鼓励学生参与科研项目、技能竞赛，培养其批判性思维和解决复杂问题的能力。

（二） 深化产教融合、校企合作

学校将产教融合作为办好本科职业教育的必由之路，不断提升合作的层次和水平。

• 共建产业学院： 与行业龙头企业合作，共建共管产业学院，实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。
• 协同技术研发： 鼓励教师与企业工程师联合开展技术攻关和产品研发，将真实项目引入教学，提升师生的技术应用创新能力。
• 拓展合作领域： 从传统的实习就业合作，扩展到课程开发、教材编写、师资共享、标准制定等多个维度，形成校企命运共同体。

（三） 提升师资队伍水平

学校大力实施“人才强校”战略，着力打造一支既能胜任理论教学又能指导实践创新的高水平“双师型”教师队伍。通过引进高层次人才、选派教师到企业挂职锻炼、支持教师攻读博士学位、参加国内外研修等方式，持续优化师资结构，提升教师的教学科研能力和行业实践经验。

（四） 拓展国际交流与合作

依托外语优势，学校继续深化国际化办学。与更多国外应用技术型大学建立合作关系，开发国际合作项目，引进国际先进职业教育标准和课程体系，推动师生国际流动，提升学校的国际影响力和竞争力。

从山东外国语职业学院到山东外国语职业技术大学，变的是名称和办学层次，不变的是“外语+职业”的办学特色和应用型人才培养的初心。在创始人拜文汇奠定的基础上，学校正沿着本科层次职业教育的道路稳步前行，努力为建设特色鲜明的高水平职业技术大学而奋斗，为区域经济社会发展输送更多优秀的高层次技术技能人才。