湖北孝感美珈职业学院的校训是什么,有何历史(孝感美珈校训历史)

厚德是校训的首要素，它强调道德品质的培育是教育的基石。“德”在中国传统文化中始终处于核心地位，对于职业教育而言，培养技术技能人才的首要前提是使其成为一个有道德、有责任感的社会公民。“厚德”要求师生注重个人修养，遵守职业道德，具备诚信、仁爱、正直的品格，能够在未来的工作岗位上以德立身、以德服人。

砺能直接体现了职业教育的核心目标，即技能的打磨与提升。“砺”字本身含有磨砺、锻炼之意，暗示能力的获得需要通过反复的实践与刻苦的训练。这与职业院校注重实操、强化技能培养的特点高度契合。学院通过实训基地建设、校企合作、项目化教学等方式，为学生创造“砺能”的环境，使其掌握扎实的专业技能，成为行业需要的应用型人才。

勤勉是一种态度和精神风貌，它倡导的是勤奋努力、坚持不懈的学习和工作作风。无论是知识的汲取还是技能的掌握，都没有捷径可走，“勤勉”是通往成功的必由之路。这一要求提醒学生克服浮躁，脚踏实地，通过持续的付出和努力来实现个人成长与职业发展。

创新则是面向未来的关键能力。在科技飞速发展、产业不断升级的今天，仅仅掌握现有技能是不够的，还必须具备创新思维和创业能力，能够适应变化、解决新问题。“创新”鼓励师生敢于突破常规，勇于探索未知，将新的理念、技术和方法融入学习和工作中，为个人发展和行业进步注入活力。

这四者构成了一个有机的整体：“厚德”是根本，“砺能”是核心，“勤勉”是途径，“创新”是方向。它们共同勾勒出学院希望培养的人才画像——既要有良好的品德，又要有过硬的本领；既要有踏实的态度，又要有开拓的精神。

湖北孝感美珈职业学院是一所相对年轻的院校，其校训的确定与学院的成立和发展历程紧密相连。学院在筹建和创办之初，举办者和教育专家团队就对学院的定位和育人目标进行了深入探讨。大家共识于：职业教育不能仅限于技能培训，必须坚持立德树人，培养全面发展的高素质技术技能人才。

在校训的提炼过程中，主要考虑了以下几个因素：

• 中华优秀传统文化的传承：校训充分借鉴了传统文化中的智慧，如“厚德”源自《周易》，“勤勉”是中华民族的传统美德，这使得校训具有深厚的文化底蕴，容易引发师生的认同感。
• 现代职业教育的内在要求：国家对职业教育提出了“德技并修、知行合一”的明确要求。“砺能”与“创新”正是对这一要求的具体回应，强调了实践能力和创新精神培养的极端重要性。
• 区域经济社会发展的需要：孝感市及湖北省的经济发展需要大量具备职业素养、技能水平和创新意识的人才。校训中的“砺能”与“创新”直接对接了地方产业升级对人才的能力需求。
• 学院自身的办学特色与愿景：校训的制定也是学院塑造自身 identity、明确办学特色的过程。它向外界清晰地传达了学院的价值追求和人才培养标准。

因此，校训“厚德、砺能、勤勉、创新”并非历经漫长历史演变的结果，而是学院在新时代背景下，基于对教育规律的深刻认识和对社会需求的精准判断，主动设计和确立的核心理念。它从诞生之初就具有很强的时代性、针对性和指导性。

校训绝非墙上的标语口号，而是融入了学院办学的方方面面，成为校园文化建设的灵魂和师生共同遵守的行为准则。

在环境育人方面，校训被醒目地镌刻在校园的主要建筑、宣传栏和文化石上，通过视觉系统不断强化师生记忆，营造出浓厚的文化氛围，让师生在潜移默化中受到熏陶。

在教育教学方面，校训是课程设置和教学改革的指引。

• 围绕“厚德”，学院开设了丰富的思想政治课程和人文素养选修课，开展各类主题教育活动、志愿服务和道德实践活动，将社会主义核心价值观和职业道德教育贯穿全过程。
• 围绕“砺能”，学院大力加强实训条件建设，深化产教融合、校企合作，推行“现代学徒制”和“1+X”证书制度，通过技能大赛、项目实战等方式，全面提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
• “勤勉”的学风建设是日常管理的重点，通过严格的课堂纪律、晚自习制度、优秀学生评比等，激励学生养成勤奋学习的良好习惯。
• 为培育“创新”精神，学院鼓励学生参与创新创业大赛，设立创新工作室和创客空间，开设相关课程和讲座，支持学生进行小发明、小创造，培养他们的批判性思维和创新能力。

在管理服务方面，学院要求教职员工以身作则，践行校训精神。管理人员要勤勉工作、创新管理方法；教师不仅要传授知识技能，更要成为学生品德上的引路人。整个管理体系都致力于为学生创造一个能够践行“厚德、砺能、勤勉、创新”的成长环境。

校训对在校师生和校友的成长与发展产生了深远的影响，起到了重要的引领作用。

对于学生而言，校训是他们大学生活的行动指南和未来职业发展的价值坐标。入学伊始，校训教育就成为“开学第一课”的重要内容，帮助学生明确成长方向。在学习过程中，校训激励他们既刻苦钻研技术，又注重修养品德；在面临困难和挑战时，“勤勉”与“创新”的精神鼓舞他们坚持不懈、另辟蹊径。许多毕业生反馈，校训中强调的职业道德（厚德）和扎实技能（砺能）使他们在工作岗位上深受用人单位好评，而勤勉和创新的意识则帮助他们更快地适应社会、抓住机遇。

对于教师而言，校训是师德师风建设的重要标准。它要求教师不仅要做“经师”，更要为“人师”，要以高尚的品德（厚德）感染学生，以精湛的业务能力（砺能）培养学生，以勤勉的工作态度投入教学科研，以创新的思维改革教学方法。校训促使教师不断自我提升，实现教学相长。

校训也因此成为凝聚校友情感的重要纽带。无论校友身在何处，共同的校训记忆是他们认同母校、彼此认同的精神标识，激励着他们在各行各业继续践行母校的教诲，为社会做出贡献。

湖北孝感美珈职业学院的校训“厚德、砺能、勤勉、创新”，是其办学理念的高度浓缩和校园文化的核心体现。它根植于传统文化，立足于职业教育本色，回应了时代发展的呼唤。虽然其历史并不久远，但其内涵丰富，意义深远。通过全方位的实践与融入，这条校训已不再仅仅是文字，而是化为了师生的内在追求和自觉行动，深刻地影响着每一位美珈人的成长轨迹，持续为推动学院高质量发展和培养优秀技术技能人才提供着强大的精神动力与文化支撑。在未来的岁月里，它将继续指引着湖北孝感美珈职业学院坚守育人初心，不断开拓前行。