赣州师范高等专科学校是什么级别，公办还是民办(赣州师专属性级别)

赣州师范高等专科学校的全面阐述

一、 学校概况与历史沿革

赣州师范高等专科学校坐落于素有“江南宋城”、“红色故都”之称的江西省赣州市。学校的发展历程，是一部融合了深厚师范传统与时代奋进精神的壮丽诗篇。其根基可追溯至1903年创建的虔南师范学堂，历经百年风雨，数易其名，弦歌不辍。在漫长的办学岁月中，它先后整合了赣南地区的多所优质师范和教育资源，例如原赣州师范学校、赣南教育学院（赣南师范学院师范专科部）等，实现了办学实力的不断汇聚与提升。

这一系列资源的整合与优化，并非简单的叠加，而是基于赣南地区乃至江西省对高质量基础教育师资和应用型人才的战略需求。2013年，经江西省人民政府批准，并在教育部备案，学校正式升格为赣州师范高等专科学校，这标志着学校办学层次的一次质的飞跃，从中等师范教育正式跨入了高等教育的行列。这次升格不仅是学校发展史上的里程碑，更是赣州市高等教育布局优化调整的重要成果，充分体现了地方政府对发展师范教育和职业高等教育的高度重视。

学校现有两个校区，校园环境优美，教学设施齐全。拥有现代化的教学楼、实验实训楼、艺术楼、体育馆、图书馆以及完善的师生生活配套设施。图书馆藏书丰富，数字化资源覆盖面广，为师生教学科研提供了坚实保障。各类专业实验实训室建设水平不断提升，紧密对接专业教学和职业技能培养的需求。学校秉承“博学笃志、为人师表”的校训，弘扬“艰苦创业、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”的优良传统，致力于培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才和基础教育师资。

二、 办学性质：公办属性的深刻内涵

赣州师范高等专科学校的办学性质明确为公办。这一属性决定了学校的基本特征和发展方向。

公办院校的核心特征

• 举办主体与资金来源：学校的创立者和主要管理者是赣州市人民政府，其办学经费主要来源于市级财政拨款。这意味着学校的发展纳入地方国民经济和社会发展规划，其基础设施建设、师资队伍建设、日常运行开支等都有公共财政作为后盾，确保了学校发展的稳定性和可持续性。
• 公益性与非营利性：作为公办院校，其根本宗旨是为社会提供公共教育服务，不以营利为目的。学费标准严格按照国家和江西省的政策规定执行，通常显著低于民办院校，这极大地减轻了学生家庭的经济负担，保障了教育公平，使更多学子能够有机会接受高等教育。
• 管理体制：学校实行党委领导下的校长负责制，这是中国公办高校的根本管理制度。学校党委统一领导学校工作，把握社会主义办学方向，校长依法行使职权，全面负责教学、科研和行政管理工作。学校接受江西省教育厅的业务指导和宏观管理，同时在赣州市委、市政府的直接领导下开展各项工作。

公办属性带来的优势与责任

• 政策支持优势：作为市属公办高校，学校在争取地方政策、项目、资金支持方面具有天然优势。赣州市将学校的发展视为提升城市软实力、优化营商环境、吸引留住人才的重要一环，往往会给予重点扶持。
• 社会公信力强：长期的公办背景和历史积淀，使学校在社会上享有较高的声誉和认可度。学生和家长普遍认为公办院校管理规范、教学质量有保障、学历文凭含金量高，这为学校吸引生源、毕业生就业创造了有利条件。
• 服务地方的使命：公办性质决定了学校必须紧密围绕赣州市的经济社会发展需求来办学。学校的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等功能，都要以服务赣州乃至赣南苏区振兴发展为核心导向。这种与地方血脉相连的关系，既是学校存在的价值所在，也是其发展的动力源泉。

三、 学校级别：专科层次的精准定位

赣州师范高等专科学校在高等教育体系中的级别是专科层次，即我们通常所说的“大专”院校。准确理解这一级别定位，需要摒弃“专科低于本科”的简单化观念，而应从国家现代职业教育体系的战略高度来认识。

专科层次的教育定位

• 人才培养目标：专科教育主要目标是培养面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能人才。与本科教育侧重学术型、研究型人才不同，专科教育更强调应用性和实践性，要求学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。对于赣州师专而言，其核心任务之一是培养扎根基层、热爱教育事业、教学技能扎实的小学、幼儿园教师。
• 学制与学位：专科教育的基本学制为三年（也有部分专业为两年或五年制高职）。学生完成学业后，获得国家承认的大学专科毕业证书，不授予学士学位。但这并不意味着学历的终点，毕业生可以通过“专升本”考试进入本科院校继续深造，构建人才成长的立交桥。
• 在中国高等教育体系中的位置：专科教育与本科教育、研究生教育共同构成了中国高等教育的完整体系，三者是不同类型、同等重要的关系。
  随着产业升级和经济结构调整，社会对高素质技术技能人才的需求日益迫切，专科教育的地位和作用愈发凸显。

行政隶属关系：市属高校的定位

• 从行政管辖角度看，赣州师专属于市属高校。这意味着赣州市人民政府是学校的直接主管单位，对学校的人、财、物负有主要管理责任。省教育厅则负责全省高等教育的统筹规划和业务指导。这种市属定位使得学校能够更快速、更直接地响应地方需求，与本地企业、中小学、事业单位建立紧密的合作关系，实现校地深度融合、共生共荣。
• 作为赣州市高等教育的重要力量，学校的发展规划、专业设置、招生计划等都需要紧密结合赣州市的产业结构、社会发展规划和人才需求状况。
  例如，围绕赣州市打造的电子信息、有色金属、新能源、现代农业、文化旅游等主导产业和特色产业，学校可以灵活调整和设置相关专业，增强服务能力。

四、 办学特色与优势学科

赣州师范高等专科学校在长期的办学实践中，形成了鲜明的办学特色和优势学科群。

师范教育的传承与创新

• 师范教育是学校与生俱来的基因和最鲜明的底色。学校紧密对接江西省及国家基础教育改革发展需求，重点建设小学教育、学前教育、特殊教育等师范类专业。在培养模式上，注重“一专多能”，强化学生的教学基本功（如“三字一话”）、现代教育技术应用能力、班级管理能力和艺术素养。通过建立稳定的教育见习、实习基地，推行“高校-地方政府-中小学”三位一体的协同培养机制（G-U-S模式），确保师范生培养质量。
• 学校是赣南地区基础教育师资培养的摇篮，为当地乃至全省输送了大量“下得去、留得住、教得好”的优秀教师，为促进教育均衡发展、巩固脱贫攻坚成果、推动乡村振兴做出了突出贡献。

非师范类专业的协调发展

• 在巩固师范教育优势的同时，学校积极适应经济社会发展需要，拓展非师范类专业。这些专业主要集中在电子信息、财经商贸、文化旅游、艺术设计等领域。
  例如，计算机应用技术、软件技术、大数据技术等专业对接赣州市大力发展数字经济的战略；旅游管理、酒店管理与数字化运营等专业服务于赣州丰富的红色、绿色、古色旅游资源开发。
• 学校坚持“校企合作、产教融合”的职业教育办学路径，与多家知名企业共建实训基地，开展订单培养，引入行业标准和企业真实项目进课堂，着力提升学生的职业技能和就业竞争力。

校园文化与育人环境

• 学校坐落于国家历史文化名城赣州，深受宋城文化、客家文化、红色文化的浸润。校园文化建设注重将地方优秀传统文化和革命文化融入育人全过程，通过开设相关课程、举办文化活动、建设文化景观等方式，培养学生的家国情怀、人文素养和职业精神。
• 学校营造了“尊师重教、勤学笃行”的良好学风，学生社团活动丰富多彩，第二课堂与第一课堂有效衔接，为学生提供了全面发展的平台。

五、 社会贡献与发展前景

赣州师范高等专科学校作为一所地方性公办高等专科院校，其社会价值主要体现在对区域发展的服务贡献上。

人才培养的主阵地

• 学校每年为社会输送数千名专科毕业生，他们大多数选择在江西省内，特别是在赣州市及周边县区就业，有效缓解了地方基层教育、中小企业、服务业等领域的人才短缺问题，成为支撑地方经济社会发展的一支重要生力军。

社会服务的积极参与者

• 学校依托自身师资和专业优势，积极面向社会开展各类服务。
  例如，承担“国培计划”、“省培计划”等中小学教师职后培训任务；面向社区、企业开展职业技能培训和鉴定；组织师生开展科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动，服务乡村振兴；利用艺术、体育等资源丰富市民文化生活等。

发展前景与挑战

• 面对新时代高等教育改革发展的新形势和国家构建现代职业教育体系的新要求，赣州师专既面临机遇，也存在挑战。机遇在于：国家对职业教育的重视程度空前，《职业教育法》的修订为专科院校发展提供了法律保障；赣南苏区振兴发展战略的深入实施，对高素质技能型人才产生了巨大需求。挑战在于：高等教育生源竞争日趋激烈；应用型人才培养模式仍需深化；“双师型”教师队伍建设有待加强；办学条件和服务能力需要持续提升。
• 未来，学校的发展方向应是：坚持“师范底色、职教特色”的办学定位，做优做强师范类专业，做特做活非师范类专业。深化产教融合、校企合作，提升专业与产业的契合度。加强内涵建设，提高教育教学质量和人才培养水平。积极拓展“专升本”等继续教育通道，为学生成长成才提供更多路径。努力将学校建设成为赣南地区乃至江西省内有重要影响、特色鲜明的高水平高等专科学校。

赣州师范高等专科学校作为一所由赣州市人民政府举办的公办普通高等专科学校，其专科层次和市属高校的定位清晰明确。它扎根赣南红土地，秉承百年师范传统，以培养基础教育师资和高素质技术技能人才为己任，在服务地方经济社会发展中发挥着不可替代的作用。学校的公办属性确保了其办学的公益性和稳定性，而其专科层次的定位则使其能够专注于应用型人才培养，在现代职业教育体系中找到属于自己的广阔天地。
随着国家教育事业的不断进步和赣州区域的加速发展，赣州师范高等专科学校必将迎来更加辉煌的明天。