河北工程大学的校训是什么,有何历史(河北工程校训历史)

一、 校训的文本解读与核心要义

河北工程大学的校训“立德立志，善学善行”虽仅八字，但言简意赅，意蕴深远，每一词、每一字都承载着丰富的教育哲学和人才培养目标。

“立德”为先，筑牢人生根基。“德者，本也。”将“立德”置于校训之首，凸显了道德品质在人才培养中的核心地位。这与中国传统文化中“修身”为先的理念一脉相承，更是对当代中国“立德树人”教育根本任务的直接呼应。它要求师生：

• 明大德：胸怀家国，坚守社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情怀和社会责任感。
• 守公德：遵守社会规范，维护公共秩序，具备良好的公民素养和协作精神。
• 严私德：锤炼个人品格，做到慎独慎微，保持高尚的道德情操和健康的生活情趣。

“立志”为向，引领人生航程。“志不立，天下无可成之事。”“立志”强调的是树立远大理想和明确奋斗目标。对于河北工程大学这样一所以工为主、多学科协调发展的大学而言，“立志”具有双重含义：

• 树立个人成才之志：鼓励学生早立志、立长志，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，追求卓越，不负韶华。
• 秉持行业报国之志：继承学校在水利、建筑、采矿、医学等领域的优良传统，引导学生立志为解决国家重大工程难题、推动科技进步、服务区域经济社会发展贡献智慧与力量。

“善学”为径，掌握成才钥匙。“善学”而非“苦学”或“勤学”，更强调学习的方法、效率与境界。它要求师生：

• 掌握科学方法：善于思考，勇于质疑，懂得如何获取知识、消化知识、创新知识，培养自主学习能力和终身学习习惯。
• 追求博专结合：在精通专业知识的同时，拓宽视野，融会贯通，形成合理的知识结构。
• 秉持严谨态度：崇尚真理，尊重科学，在学习研究中保持一丝不苟、精益求精的工匠精神。

“善行”为果，践行知行合一。“行是知之始，知是行之成。”“善行”是校训的落脚点，强调将所学知识、所立之志付诸实践，并取得良好成效。它包含多重内涵：

• 勇于实践：积极投身于实验、实习、科研项目、社会服务等各类实践活动，在实践中检验真理、增长才干。
• 善于创新：不墨守成规，敢于探索未知，善于将理论知识与实际需求相结合，进行技术创新和方法创新。
• 止于至善：追求行动的卓越效果，注重实践成果的社会价值和应用效益，做到知行合
  一、言行一致。

“立德立志”侧重于内在的修养与精神的塑造，是“体”；“善学善行”侧重于外在的求知与行动的落实，是“用”。二者辩证统一，共同构成了一个从价值引导到行为实践、从内在修养到外在表现的完整育人链条，充分体现了河北工程大学的人才培养观。

二、 校训的历史渊源与确立背景

河北工程大学校训的诞生，并非一蹴而就，而是深深植根于学校曲折而辉煌的发展历程中，是其各前身院校文化传统在新时代融合升华的结晶。

（一） 前身院校的文化积淀与精神传承

河北工程大学由原河北建筑科技学院、华北水利水电学院（邯郸分部）、邯郸医学高等专科学校、邯郸农业高等专科学校等多所院校于2003年合并组建而成。这些院校在各自长期的办学实践中，都形成了独具特色的文化精神和行为准则，这些成为新校训重要的思想来源。

• 河北建筑科技学院（及其前身）：其办学历史可追溯至1952年成立的开滦煤矿工业学校，后发展为河北矿业学院、河北建筑工程学院等。长期的矿业和建筑行业背景，塑造了师生“吃苦耐劳、脚踏实地、注重实践、精益求精”的行业品格。这种对“行”的重视，对工程实践的严谨态度，为“善行”的理念提供了丰厚的土壤。
• 华北水利水电学院（邯郸分部）：作为水利行业的知名学府，其文化中深深烙印着“忠诚、干净、担当，科学、求实、创新”的水利精神。治理水患、兴修水利的伟大事业，要求水利人既要有崇高的立德担当（如大禹治水般的奉献精神），也要有科学的善学态度和攻坚克难的善行能力。这部分基因深刻影响了新大学的品格。
• 邯郸医学高等专科学校：医学教育天然与“德”紧密相连，“医者仁心”、“救死扶伤”是其核心伦理。强调“立德”是医学教育的根本要求。
  于此同时呢，医学是实践性极强的科学，要求从业者不断学习（善学）最新知识，并精准地应用于临床实践（善行）。
• 邯郸农业高等专科学校：农业科教服务“三农”，需要扎根土地、躬耕实践的务实精神（善行），也需要为解决农业生产中的实际问题而不断学习探索（善学），更蕴含着一种“把论文写在大地上”的奉献之志（立志）。

可见，在各前身院校的文化基因中，已然包含了“德、志、学、行”等核心要素，只是侧重点和表达方式因行业而异。这为合并后提炼共识、凝聚新的精神标识奠定了基础。

（二） 合并组建与融合期的精神诉求

2003年的四校合并，是河北省高等教育布局调整的重大举措，旨在整合教育资源，构建一所学科门类更齐全、综合实力更强的多科性大学。合并不仅是物理上的校园、学科、人员的整合，更深层次的是不同校园文化的碰撞与融合。来自不同行业背景、具有不同历史传统的师生群体，迫切需要一种能够超越原有院校界限、获得广泛认同的共同价值理念，来增强凝聚力、塑造新身份。

在这一背景下，确立一个能够涵盖各校区优秀传统、体现新时代办学方向、并能为全体师生共同遵循的校训，就成为学校文化建设中一项至关重要且紧迫的任务。它不仅是统一思想、凝聚人心的需要，更是新大学面向未来、树立崭新形象的战略举措。

（三） 校训的征集、研讨与最终确立

在新大学成立后的一段时期，学校层面高度重视精神文化的重塑工作。据了解，学校曾面向全校师生、校友广泛开展新校训的征集活动，并组织专家学者、师生代表进行了多轮深入的研讨和论证。在讨论过程中，如何既尊重历史、继承各校区的优良传统，又面向未来、体现现代大学精神，成为焦点。

“立德立志，善学善行”这一表述，正是在这样的背景下，经过反复斟酌、提炼而最终胜出的方案。它成功地将各前身院校文化中的核心要素——建筑的务实、水利的担当、医学的仁心、农学的奉献——有机地融合在一起，并用高度凝练、对仗工整、易于传诵的古典语言形式表达出来。

“立德”汲取了医学教育重德育的核心，并提升到普遍的人格要求；“立志”融合了水利、矿业等行业报国的雄心，激励所有学子树立远大理想；“善学”是现代高等教育对学习能力的普遍要求，适用于所有学科；“善行”则集中体现了工程、医学、农学等应用学科注重实践的共性特征。这一校训的确立，标志着河北工程大学在精神文化层面完成了从“物理合并”到“化学融合”的关键一步，为学校后续的快速发展提供了强大的精神纽带。

三、 校训的践行与时代发展

校训的价值在于践行。自确立以来，“立德立志，善学善行”便深深融入河北工程大学的血脉，体现在办学治校、教育教学、学术科研、校园文化等各个方面，并随着时代的发展不断被赋予新的内涵。

（一） 融入人才培养全过程

在教育教学中，校训是贯穿始终的主线。

• 在思想政治教育方面，学校将“立德”放在首位，通过思政课程、课程思政、社会实践、榜样评选等多种途径，构建“三全育人”格局，着力培养学生的家国情怀和职业道德。
• 在专业教育方面，强调“善学”能力的培养，推进教学改革，倡导启发式、探究式教学，鼓励学生参与科研训练，提升其创新思维和自主学习能力。
• 在实践教学环节，大力强化“善行”导向，建设高水平的实验实训中心，拓展校企合作基地，组织学生参加各类学科竞赛和工程实践项目，确保学生能够学以致用，具备扎实的工程实践能力和解决复杂问题的能力。
• 在职业生涯规划教育中，注重引导学生“立志”，将个人发展同社会需要紧密结合，鼓励学生到祖国最需要的地方建功立业。

（二） 引领师德师风与学风建设

校训不仅是对学生的要求，也是对全体教职员工的鞭策。学校倡导教师以德立身、以德立学、以德施教，成为“立德”的示范者和“善学”的引路人。
于此同时呢，要求管理人员和后勤服务人员恪尽职守、服务育人，共同营造良好的育人环境。在学风建设上，通过宣传校训精神、评选学风标兵、严肃学术纪律等措施，积极营造勤奋严谨、求实创新的学习氛围，使“善学善行”成为学生的自觉追求。

（三） 塑造特色校园文化

校训是校园文化的灵魂。学校通过校史馆、校园景观、宣传载体等，广泛宣传和展示校训精神。开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动，校训都是核心主题。学生社团活动、科技文化节、名家讲座等校园文化活动，也往往围绕校训的内涵展开，使其深入人心，潜移默化地影响着一代代学子的价值观和行为方式。

（四） 与时俱进的新内涵

随着中国特色社会主义进入新时代，国家对高等教育提出了新的更高要求。河北工程大学的校训精神也随之不断丰富和发展。在“新工科”建设背景下，“善学”更强调跨学科学习和创新思维；“善行”更注重与人工智能、大数据等新兴技术的结合，解决前沿性工程问题。在服务国家创新驱动发展战略和区域经济社会发展中，“立志”被赋予了科技自立自强、服务重大战略需求的新内涵；“立德”则更加突出科学家精神和工程伦理教育。

“立德立志，善学善行”的校训，如同一条精神纽带，连接着河北工程大学的过去、现在与未来。它源于历史，成于融合，践于日常，新于时代。这八个字不仅镌刻在校园的显著位置，更深深烙印在每一位河北工程大学人的心中，成为他们砥砺前行、追求卓越的不竭动力，持续引领着学校向着高水平大学的目标稳步迈进。