安阳幼儿师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(安阳幼专校训及历史)

安阳幼儿师范高等专科学校校训的深刻内涵与历史脉络探析

一、 校训的文本解析与核心要义

安阳幼儿师范高等专科学校的校训“明德厚艺，贤行润身”，言简意赅，意蕴深远。这八个字构成了一个逻辑严密、层层递进的有机整体，精准地概括了学校作为一所幼儿师范高等学府的办学理念、人才培养目标和价值追求。

“明德”的基石地位

“明德”居于校训之首，凸显了德育在教育中的优先性和根本性。它源于《大学》开篇的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，意指弘扬光明正大的品德，使学生固有的美好德性得以彰显和完善。在安阳幼专的语境下，“明德”具有双重指向：一是对教师而言，作为“人类灵魂的工程师”，尤其是幼儿成长的启蒙者和引路人，自身必须具备高尚的师德师风。这包括坚定的政治信念、爱国守法的大义、爱岗敬业的操守、关爱幼儿的仁心、为人师表的自觉以及廉洁从教的品格。师德是教师职业的灵魂，是评价教师素质的第一标准。二是对学生而言，未来的准幼儿教师们，必须在求学期间就将道德修养置于个人成长的首位，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养诚实守信、善良仁爱、责任心强、乐于奉献的优良品质。一个“明”字，既强调了认知上的明白、懂得，更强调了行动上的彰显、践行，意味着道德修养是一个由内而外、不断光大的动态过程。
因此，“明德”是安阳幼专立校育人的基石，确保了所培养的人才方向正确、底色鲜亮。

“厚艺”的专业要求

“厚艺”紧随“明德”之后，明确了学校作为专业性高等院校的特质。“厚”意为深厚、扎实、广博，寓意着对专业知识和技能的追求永无止境，要求达到精深娴熟的境界。“艺”在此处具有广泛的含义，它不仅指音乐、舞蹈、美术、手工等艺术技能，这些是幼儿教师吸引幼儿、开展美育活动的重要载体；更涵盖了所有从事幼儿保教工作所需的专业“技艺”，包括学前教育学、儿童心理学、卫生学等理论知识，课程设计与实施、游戏组织与引导、观察评价幼儿、家园共育等教育实践能力。在当今社会对学前教育质量要求日益提高的背景下，“厚艺”意味着安阳幼专致力于培养的不是简单的“保姆式”看护者，而是具备扎实理论功底、精湛保教技能和良好艺术素养的专业化、研究型幼儿教师。学校通过系统化的课程设置、实践导向的教学模式、丰富多彩的校园文化活动以及严格的技能考核，使学生能够“艺”高人胆大，在未来职场中游刃有余，为促进幼儿的全面发展和个性成长提供高质量的教育服务。

“贤行润身”的实践指向与终极目标

“贤行润身”是校训的落脚点，它将内在的“德”与外在的“艺”统一于实践，并指明了个人成长的路径与归宿。“贤行”意指贤德、美好的行为举止。对于幼儿教师职业来说，其一言一行都对模仿能力极强的幼儿产生着潜移默化的影响，因此，“贤行”是教育效果最直接的体现。它要求师生在日常生活、学习工作和与人交往中，都能以身作则，行为世范，展现出符合社会道德规范和职业要求的良好风貌。“润身”则是一个更具哲学意味的表述，语出《礼记·大学》“富润屋，德润身”，意指用美德来滋养自身，使身心受益，人格臻于完善。在这里，“贤行”不仅是利他（教育幼儿、服务社会）的手段，更是利己（提升自我、实现价值）的途径。通过持续不断的贤德实践，个体的生命得以被德行和专业所“润泽”，从而达到内外兼修、知行合一的高尚境界。这深刻揭示了教育的过程既是成就学生、服务社会的过程，也是教育者自我实现、自我升华的过程。“贤行润身” thus 鼓励一种积极的、互动的人生观，强调在奉献中成长，在行动中升华，最终实现个人价值与社会价值的和谐统一。

二、 校训的历史渊源与演进历程

安阳幼儿师范高等专科学校校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学校数十年来的创建、发展、升格与壮大的风雨历程，是其办学历史、文化积淀与时代精神相互碰撞、融合的结晶。

地域文化沃土的滋养

学校坐落于国家历史文化名城安阳，这里是甲骨文的故乡、周易的发源地，拥有殷墟、红旗渠等享誉中外的人文自然景观。深厚的历史文化底蕴，为校训的孕育提供了丰富的营养。殷商文化中蕴含的文明曙光、文字智慧，《周易》哲学包含的辩证思维、自强不息精神，特别是现代红旗渠工程所体现的艰苦奋斗、团结协作、无私奉献的崇高品格，都潜移默化地影响着安阳幼专的校园精神气质。校训中“明德”、“贤行”的要求，与安阳地区重视礼乐教化、崇尚道德文章的传统一脉相承；而“厚艺”的追求，亦能与古都安阳在青铜器、玉器等工艺美术史上取得的辉煌成就遥相呼应。这种独特的地域文化背景，使得安阳幼专的校训更具历史纵深感和地方特色。

学校发展阶段的烙印

校训的雏形与最终确立，紧密对应着学校不同的发展阶段：

• 早期中等师范教育时期（建校至升格前）： 学校的前身可以追溯到较早成立的师范教育机构。在那个阶段，培养目标主要是合格的小学及幼儿园教师，强调“一专多能”，对学生的思想政治品德和基本教学技能有较高要求。虽然可能没有明确提出系统化的校训，但“学高为师，身正为范”的师范精神已然深入人心，为后来校训的提炼奠定了实践基础和思想共识。这一时期的教育实践，深刻体现了对“德”与“艺”的初步结合与重视。
• 升格为高等专科学校后的凝练时期： 随着教育层次的提升和办学规模的扩大，学校进入了新的历史发展时期。面对高等教育的新要求和学前教育改革发展的新趋势，原有的隐性精神需要被进一步明晰化、系统化，升华为能够引领全校师生共同奋斗的价值宣言。在这一背景下，学校在总结多年办学经验、深入研究师范教育规律、广泛征求师生意见的基础上，最终正式确立了“明德厚艺，贤行润身”这一校训。这一过程本身，就是一次对学校历史文化传统的梳理和对未来发展战略的思考，标志着学校在办学理念上的成熟与自觉。
• 新时代以来的深化与弘扬： 进入新时代，党和国家对于立德树人、师德师风建设、学前教育深化改革规范发展提出了更高要求。安阳幼专的校训与此高度契合，“明德”呼应了“立德树人”的根本任务，“厚艺”对接了提升幼师队伍专业水平的迫切需求，“贤行润身”则体现了促进教师终身发展的理念。
  因此，校训的内涵在新时代被赋予了更重要的意义，学校通过各类宣传教育、文化活动、制度设计，将其融入教育教学、管理服务全过程，使其真正成为全校上下共同尊崇和践行的行为准则与精神动力。

与师范教育传统的承接与创新

安阳幼专的校训，深深植根于中国悠久的师范教育传统之中。从孔子“诲人不倦”的师道精神，到“传道授业解惑”的教师职能定位，再到近代以来“师范教育”概念的引入与发展，重视教师的品德修养和专业能力始终是核心主线。校训中的“明德”与“厚艺”，正是对这一主线的精准把握和现代表达。
于此同时呢，校训又体现了创新性。“贤行润身”的提法，不仅强调了行为的示范性（贤行），更点出了行为对行为主体自身的反哺作用（润身），这是一种具有辩证思维的、强调主体性与客体性统一的教师发展观，超越了单一强调奉献付出的传统叙事，更符合现代教育中关注教师专业成长与幸福感的理念。这表明安阳幼专的校训既继承传统，又与时俱进，具有鲜明的时代特征。

三、 校训在办学实践中的具体体现与功能价值

校训绝非悬置于墙上的空洞口号，而是深深嵌入安阳幼儿师范高等专科学校办学肌理之中的活性基因，在学校的各项工作中发挥着至关重要的导向、规范、激励与凝聚作用。

在人才培养方案中的核心地位

学校的一切教育教学活动都围绕着落实校训精神展开。在人才培养目标的设定上，明确要求毕业生成为“德才兼备、保教能力突出、艺术素养良好”的高素质幼儿教师，这直接对应了“明德”与“厚艺”。在课程体系构建上：

• 强化“明德”课程： 思想政治理论课、教师职业道德修养、教育政策法规等课程占据重要地位，并注重将德育渗透到所有专业课的教学之中。通过开展主题班会、志愿服务、社会实践等活动，将道德教育实践化、生活化。
• 夯实“厚艺”课程： 构建了以学前教育理论为核心，以音乐、舞蹈、美术、钢琴等艺术技能课程为支撑，融保教实践能力训练于一体的专业课程体系。加大实训实习比重，建设高标准的实训中心，与众多优质幼儿园建立紧密的校企合作关系，确保学生专业技能得到充分锤炼。
• 营造“贤行”氛围： 通过制定学生日常行为规范、文明礼仪教育、评选师德标兵和优秀学生等活动，营造崇尚美德、践行贤行的校园文化氛围。鼓励学生参与社团活动、艺术展演、技能竞赛，在实践活动中展现才华、修养品行，实现“润身”的效果。

在师资队伍建设中的导向作用

校训同样是对全校教职工的要求。学校在师资引进、考核评价、职称晋升、评优评先等环节，都将师德师风作为首要标准，严格落实“师德一票否决制”，确保教师队伍“明德”的纯洁性。
于此同时呢，大力实施“人才强校”战略，通过学历提升、访学进修、校本培训、教研科研等多种途径，促进教师专业发展和“艺”的厚度积累。要求教师不仅要做知识的传授者，更要做学生道德的引路人和行为示范者，以身作则地诠释“贤行润身”。

在校园文化建设中的灵魂塑造

校训是校园文化的灵魂和旗帜。学校通过校史馆、校园网、宣传栏、开学典礼、毕业典礼等多种载体，广泛宣传和解读校训精神，使其深入人心。组织开展以校训为主题的征文、演讲、辩论、艺术创作等活动，使校训从文字内化为师生的情感认同和自觉行动。校园内的楼宇命名、景观设计、校风学风建设，都努力体现校训所倡导的价值取向，营造出一种崇尚道德、钻研技艺、言行贤善、和谐向上的文化环境，潜移默化地滋养着每一位安阳幼专人。

对社会服务与形象展示的窗口作用

校训也是学校对外展示形象、服务社会的重要名片。安阳幼专培养的毕业生，以其良好的道德品质、扎实的专业功底和敬业精神，赢得了用人单位的广泛好评，这本身就是对校训成效的最好检验。学校积极参与地方学前教育事业发展，通过师资培训、课题合作、送教下乡等方式，将校训精神辐射到更广阔的社会领域，展现了高校的社会责任与担当。“明德厚艺，贤行润身”的校训，随着毕业生的足迹和学校的服务活动，传播开来，成为安阳幼专社会声誉的坚实基石。

四、 校训的时代意义与未来展望

站在新的历史起点上，安阳幼儿师范高等专科学校的校训继续闪耀着时代的光芒，对于学校应对未来挑战、实现可持续发展具有深远的指导意义。

应对学前教育发展新挑战的定盘星

当前，我国学前教育正处于从“有园上”向“上好园”转变的关键时期，社会对普惠优质学前教育的需求日益增长，对幼儿教师队伍的整体素质提出了更高要求。面对诸如幼儿教师职业吸引力有待增强、专业化水平需持续提升、师德师风建设长效化机制有待完善等挑战，安阳幼专的校训提供了根本遵循。坚持“明德”，才能确保幼教师资队伍的政治素质和道德水准，守住学前教育的生命线；坚持“厚艺”，才能推动教育教学改革，提升人才培养质量，满足社会对高素质幼师的需求；坚持“贤行润身”，才能增强教师的职业认同感和幸福感，促进其专业自主发展，建设一支稳定、敬业、专业的教师队伍。

引领学校特色化、内涵式发展的导航仪

在高等教育竞争日趋激烈的背景下，走特色化、内涵式发展道路是地方高职高专院校的必然选择。安阳幼专的校训清晰地界定了学校的特色所在——那就是专注于“幼儿师范”领域，致力于培养“德艺双馨”的幼教人才。未来，学校应继续深挖校训内涵，将其融入学科专业建设、教学模式创新、管理服务体系优化的方方面面。
例如，可以进一步探索将殷商文化、红旗渠精神等地方特色文化资源融入“明德”教育；可以结合现代教育技术发展和婴幼儿早期教育研究前沿，不断更新“厚艺”的内涵与培养路径；可以建立更加科学的教师和学生发展性评价体系，更好地激励“贤行润身”。使校训真正成为驱动学校改革创新、提升核心竞争力的文化软实力和内驱动力。

培育时代新人的价值灯塔

教育的根本任务是立德树人。安阳幼专的培养对象是未来的幼儿教师，他们将是亿万儿童健康成长的奠基人。校训“明德厚艺，贤行润身”所蕴含的价值观，不仅关乎学生个人的成长成才，更关乎国家未来一代的身心健康和民族素质的基石。
因此，持续深入地弘扬和践行校训精神，引导未来的幼儿教师们树立崇高的职业理想，锤炼过硬的专业本领，修养高尚的道德情操，使其成为幼儿喜爱、家长放心、社会满意的“四有”好老师，是安阳幼专对国家、对民族、对未来义不容辞的神圣职责。校训这座价值灯塔，将继续照亮安阳幼专学子前行的道路，也将通过他们，将光明和温暖传递给更多的孩子和家庭。

安阳幼儿师范高等专科学校的校训，是其历史积淀的精华，是办学理念的结晶，是面向未来的承诺。这八个字所承载的精神财富，必将随着学校的持续发展而不断焕发新的生机与活力，继续在豫北大地乃至更广阔的范围内，书写幼儿师范教育的精彩篇章。