广州中医药大学哪一年成立建校的(广州中医药大学建校年份)

广州中医药大学的诞生：1956年的历史回响

广州中医药大学的根源，可以追溯到更早的岭南中医教育实践。在近代中国，随着西学东渐，传统中医药面临着前所未有的挑战与质疑。一批有识之士开始探索中医药教育的现代化转型，力图通过学校教育的模式，系统培养中医人才，以延续国脉、振兴学术。岭南地区，特别是广州，因其得天独厚的地理位置和开放包容的文化氛围，成为近代中医药教育的重要发源地之一。早在20世纪初期，广东中医药专门学校（后称广东中医药专科学校）等教育机构便已成立，它们虽规模有限，却筚路蓝缕，为日后高等中医教育体系的建立积累了宝贵的经验，培养了最初的火种。这些早期的探索，为1956年广州中医学院的成立奠定了坚实的实践基础和人才储备。

新中国的成立，为中医药事业的发展带来了新的契机。国家层面认识到，中医药作为独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源以及优秀的文化资源，必须得到有效的保护、继承与发展。而实现这一目标的关键，在于建立正规化、高水平的中医药高等教育体系。
因此，在第一个五年计划期间，国家决定在北京、上海、成都、广州四地各建立一所高水平的中医药高等院校，构成全国高等中医教育的骨干网络。这一战略布局，充分考虑了地域医学流派的特点和辐射范围。广州，作为岭南医学的中心，其独特的诊疗技术和用药经验，以及毗邻港澳、面向南洋的地缘优势，使其成为建设南方中医药高等教育重镇的不二之选。

建校初期的奠基与开拓（1956-1966）

1956年，广州中医学院正式开学。建校之初，学校面临的首要任务是整合资源、构建体系。

• 师资汇聚：学校汇集了当时岭南地区最负盛名的一批中医名家，如被誉为“岭南针灸王”的司徒铃、擅长温病学的刘赤选、精通内科杂病的罗元恺等。这些老先生不仅是临床高手，更是倾囊相授的教育家，他们将毕生所学融入教材编写和课堂教学之中，奠定了学校深厚的学术根基。
• 学科建设：最初设立的专业主要是中医医疗专业，课程设置上强调中医经典著作的学习与临床实践的紧密结合。
  于此同时呢，也开始探索中西医结合的道路，引入必要的现代医学基础知识，旨在培养既精通中医理论，又了解现代科学知识的新型中医师。
• 附属医院建设：高等中医药教育离不开临床实践。建校后不久，附属医院（现广州中医药大学第一附属医院）便开始筹建并逐步投入使用。这所医院迅速成为学校最重要的临床教学基地和科研平台，许多名老中医在此坐诊带徒，使得“早临床、多临床、反复临床”的教学理念得以落实。

这一时期，尽管条件艰苦，但全校师生秉承“崇德远志，和衷有容，汲古求新，笃学精业”的精神，初步建立了一套相对完整的中医药高等教育模式，为学校后续发展打下了坚实的基础。

曲折发展中的坚守与调整（1966-1976）

与全国许多高等院校一样，广州中医学院的发展在“文化大革命”期间受到了严重冲击。正常的教学秩序被打乱，招生工作一度中断，许多教师受到不公正对待，学术研究近乎停滞。即便在最困难的时期，中医药作为保障人民健康的重要力量，其价值依然在一定程度上得到认可。学校师生克服重重困难，坚持开展了一些农村巡回医疗、中草药普查、“赤脚医生”培训等工作。这些活动虽然在特定历史背景下展开，但在客观上也将中医药知识推广到了基层，锻炼了师资队伍应对复杂情况的能力。这段曲折的经历，也从反面证明了遵循教育规律和学术自由对于大学发展的极端重要性。

改革开放后的振兴与跨越（1977-1999）

改革开放的春风，为广州中医学院带来了前所未有的发展机遇。学校迅速拨乱反正，恢复高考招生，并进入了一个快速发展的新时期。

• 恢复与扩大招生：学校招生规模和专业设置不断扩大，陆续增设了中药学、针灸推拿学、护理学等新专业，满足了社会对多样化中医药人才的需求。
• 研究生教育的起步：1978年，学校开始招收硕士研究生，1981年成为全国首批中医专业博士学位授权点之一。这标志着学校办学层次实现了重大飞跃，具备了培养高层次中医药人才的能力。
• 对外交流的先锋：凭借地缘和学术优势，广州中医学院成为我国中医药对外教育与交流的重要窗口。较早开始招收外国留学生和港澳台学生，与国外多所大学和科研机构建立了合作关系，将中医药文化推向世界。
• 更名与提升：1995年，经国家教育委员会批准，广州中医学院正式更名为广州中医药大学。
  这不仅是名称的改变，更是对其综合办学实力、学科建设水平和社会影响力的充分肯定，标志着学校进入了一个以“大学”为标准进行全面建设的新阶段。

新世纪以来的深化与拓展（2000年至今）

进入21世纪，随着国家“科教兴国”战略的深入实施和中医药振兴发展被提升到国家战略层面，广州中医药大学迎来了又一个黄金发展期。

• 学科建设突飞猛进：学校的中医学、中药学等核心学科在国家重点学科评选中屡获佳绩。积极发展中西医结合、康复治疗学、健康服务与管理等新兴交叉学科，构建了更为完善的学科生态体系。
• 校区建设与资源整合：大学城校区的建成投入使用，极大地改善了办学条件。三元里校区和大学城校区功能互补，形成了优势发展的新格局。
  于此同时呢，通过合并、共建等方式，附属医院体系不断壮大，临床教学资源更加丰富。
• 科研创新成果显著：学校承担了大量国家级、省部级重大科研项目，在青蒿素衍生物研发、中医证候基础研究、岭南中医药研究、中药新药研发等领域取得了一系列重要突破，获得了包括国家科技进步奖在内的多项荣誉。
• 社会服务能力增强：在抗击“非典”、新冠疫情防控等重大公共卫生事件中，广州中医药大学及其附属医院发挥了重要作用，展现了中医药的独特优势。
  于此同时呢，通过技术转让、产学研合作、健康产业孵化等方式，积极服务地方经济社会发展。
• 国际影响力持续提升：与全球多个国家和地区的高校、研究机构建立了稳固的合作关系，合作办学项目深入开展，孔子学院成功设立，中医药国际标准化研究参与度加深，学校在全球中医药领域的声望日益隆起。

核心办学理念与特色的形成

经过六十多年的积淀，广州中医药大学形成了鲜明的办学特色和核心价值理念。

• 传承精华，守正创新：这是学校发展的根本遵循。一方面，高度重视中医经典理论的教学与研究，强调对名老中医学术思想与临证经验的传承；另一方面，积极利用现代科学技术手段研究中医药，推动中医药理论的创新与发展。
• 重经典、强临床：将经典著作的学习贯穿人才培养全过程，同时构建了完善的实践教学体系，通过师承教育与院校教育相结合的模式，强化学生临床思维和实践能力的培养。
• 扎根岭南，面向世界：深入挖掘和发扬岭南温病学、岭南本草、南派针灸等地域医学特色，形成了独特的学术品牌。
  于此同时呢，以开放的姿态推进国际化战略，使学校成为传播中医药文化、培养国际中医药人才的重要基地。
• 中西医结合，协同发展：在坚持中医药主体地位的同时，大力发展中西医结合学科，探索中西医优势互补的诊疗模式和服务体系，为构建中国特色医疗卫生保健模式贡献力量。

回望1956年那个起点，广州中医药大学的诞生是国家意志、历史机遇与地域文化共同作用的结果。从最初的四所中医学院之一，成长为今日国内一流、国际知名的高水平中医药大学，其历程波澜壮阔。它所培养的无数中医药人才遍布海内外，为人类健康事业做出了卓越贡献。展望未来，在中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机下，广州中医药大学必将坚守初心，牢记使命，在传承创新发展中医药的伟大事业中谱写新的辉煌篇章。