福州英华职业学院占地多少亩，什么情况下成立(英华学院占地与成立)

百年薪火相传：福州英华职业学院的成立背景与历史沿革

福州英华职业学院的诞生，绝非一所普通高职院校的新建，它是一次跨越世纪的教育接力，是百年“英华”品牌在现代职业教育土壤上的焕新与绽放。要深刻理解其成立的必然性与特殊性，必须回溯那段波澜壮阔的办学历史。

一、 源起：近代教育史上的璀璨明珠（1881-1952）

学院的根系，深植于1881年（清光绪七年）由基督教美以美会在福州创办的“英华书院”（Anglo-Chinese College）。这所书院是近代中国最早引进西方教育模式的学校之一，其办学理念、课程设置、管理模式均开风气之先。书院不仅注重国文、经典的学习，更广泛开设西方自然科学、英语、体育、音乐等课程，培养了学生开阔的国际视野和扎实的学术基础。在战火纷飞的年代，英华书院始终坚持办学，形成了“尔乃世之光”的校训精神，激励学子追求真理、服务社会。在此期间，英华书院英才辈出，涌现出了像“侯氏制碱法”创始人、著名科学家侯德榜，享誉世界的数学家陈景润，以及众多在科学、教育、文化、经济等领域的栋梁之才，为中国的现代化进程做出了不可磨灭的贡献，也使“英华”二字成为优质教育和杰出人才的象征。1952年，在全国高等学校院系调整中，英华书院与其他院校合并，其普通中学部分发展为今天的福建师范大学附属中学，而高等教育的脉络暂时隐入历史。

二、 时代呼唤：改革开放与职教兴国的需求（1978-2000）

时光流转至20世纪末，中国改革开放事业深入推进，社会主义市场经济体制逐步确立。东南沿海地区，特别是福建省作为改革开放的前沿，经济快速发展，产业结构升级换代，对生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才产生了井喷式的需求。当时的高等教育体系尚不能完全满足这种应用型、技能型人才的培养需要，人才供给与市场需求之间存在显著的结构性矛盾。与此同时，国家高度重视职业教育的发展，出台了一系列政策措施，鼓励社会力量办学，构建现代职业教育体系。这一宏观背景，为高等职业教育的兴起提供了广阔的历史舞台和迫切的社会动力。

三、 校友推动：情系教育与复兴品牌的夙愿

尽管英华书院作为实体已并入他校，但其深厚的文化底蕴和庞大的校友网络始终存在。遍布全球的英华校友始终对母校怀有深厚的感情，期盼着“英华”的教育火种能够以新的形式得以延续。许多校友已成为社会各界的中坚力量，他们既有复兴“英华”品牌的教育情怀，也深刻认识到国家发展对应用型人才的渴求。以黄光荣院士等为代表的知名校友积极奔走，联络各方，倡议在新时代复办英华，但将其定位为面向市场、服务地方的高等职业学院，这既是对历史的致敬，更是对未来的担当。校友们的强烈愿望和无私奉献，成为学院成立最直接、最持久的推动力。

四、 水到渠成：正式获批与建校（2001年）

在时代需求、政策东风和校友力量的共同作用下，复办英华的时机日趋成熟。经过严谨的论证和紧张的筹备，申办方向福建省人民政府提交了设立福州英华职业学院的申请。申请充分阐述了复办的必要性、可行性，以及学院的办学定位、专业规划、师资队伍和设施条件。2001年，福建省人民政府正式批准建立福州英华职业学院，并报国家教育部备案。这标志着，沉寂近半个世纪的“英华”高等教育血脉，终于在新的世纪以职业教育的崭新姿态获得重生。学院的首任院长由著名校友、地质学家卢耀如院士担任，进一步彰显了其深厚的历史传承和崇高的办学起点。

福州英华职业学院的成立，是历史底蕴、时代需求、政策引导和人的情怀多重因素共同作用的结晶。它承载着百年英华的荣耀与梦想，肩负着为地方经济社会发展培养技术技能人才的使命，从诞生之初就注定了其不平凡的发展道路。

现代校园奠基：福州英华职业学院的占地面积与校园规划

一所高等院校的物理空间是其办学活动的物质载体，校园的占地面积、区位环境和规划布局，直接关系到教育教学资源的配置、学生学习和生活的质量，以及学院未来的发展潜力。福州英华职业学院深刻理解校园环境的重要性，在其发展进程中，对校园建设给予了高度重视。

一、 主体校区：荆溪校区概况与规模

福州英华职业学院的主体校区坐落于福州市闽侯县荆溪镇。选择荆溪镇作为校址，是经过深思熟虑的战略决策。闽侯县作为福州大学城的重要组成部分，拥有浓郁的教育氛围和便捷的交通网络，荆溪镇则兼具生态优势与发展潜力，为学院提供了一个相对独立而又能快速对接区域核心资源的理想办学环境。

关于学院的具体占地面积，根据其官方披露的信息及发展规划，荆溪校区的土地面积约为近200亩。这个规模对于一所专注于高质量职业教育的高等院校而言，是较为合理且充足的。它确保了学院能够在一个集约化的空间内，构建起功能相对完善的教学、实训、生活和服务体系。

二、 校园功能分区与基础设施建设

在近200亩的土地上，学院进行了科学合理的规划与建设，形成了清晰的功能分区：

• 教学科研区： 这是校园的核心区域，主要包括多栋教学楼和实验实训楼。教学楼内设有各类规格的普通教室、多媒体教室、阶梯教室，满足不同课程的教学需求。实验实训楼则是职业教育的特色所在，学院投入巨资建设了与所开设专业紧密配套的各类实训室、实验室和实训基地。
• 学生生活区： 为保障学生的生活质量，学院建有标准化的学生公寓楼。公寓通常为4-6人间，配备有独立卫生间、空调、热水器、网络接口等基本生活设施。生活区还配套有学生食堂、超市、银行ATM、医疗室、快递服务站等，形成便捷的生活圈。
• 体育运动区： 学院重视学生的身心健康发展，建设了标准的田径运动场、篮球场、排球场、羽毛球场以及室内体育馆等体育设施，为学生提供了丰富的体育锻炼和活动场所。
• 行政与公共服务区： 包括行政办公楼、图书馆、信息中心等。图书馆馆藏纸质和电子资源不断丰富，是学生自主学习和拓展知识的重要平台。信息中心则保障校园网络的畅通和信息服务的效率。

整个校园的规划强调“以人为本”，注重建筑与绿化的和谐统一，努力营造一个安全、文明、优美、和谐的学习和生活环境。

三、 占地面积的意义与未来发展

近200亩的占地面积，对于福州英华职业学院而言具有多重意义：

• 办学基本保障： 它为学院的正常教学秩序和师生的工作学习提供了稳定的空间保障，是学院可持续发展的根基。
• 质量提升基础： 充足的土地使得学院有能力建设高水平的实训设施，这是保证职业教育实践教学质量的关键。没有足够的空间，就无法实现“工学结合、知行合一”的培养模式。
• 发展潜力象征： 这一规模也为学院未来的发展预留了弹性空间。
  随着专业设置的调整、招生规模的扩大以及新的合作项目的引入，现有的土地资源可以支撑必要的扩建和升级。

当然，校园建设并非一劳永逸。学院在持续优化现有空间利用效率的同时，也会根据长远发展规划，适时考虑校园的扩展与提升，以不断适应高等教育和职业教育发展的新要求。

传承与创新：学院的办学特色与发展方向

立足于百年英华的深厚底蕴和现代职教的时代要求，福州英华职业学院逐步形成了自己鲜明的办学特色，并明确了未来的发展战略。

一、 秉承历史文脉，弘扬英华精神

学院高度重视历史传承，将老英华的优良传统视为最宝贵的精神财富。校训“尔乃世之光”被赋予新的时代内涵，激励师生要成为有理想、有本领、有担当，能够为社会发光发热的人才。学院通过校史教育、文化活动等多种形式，培养学生的家国情怀、人文素养和科学精神，使英华文化在新的校园里生生不息。

二、 紧扣区域经济，优化专业结构

作为一所高职院校，学院始终坚持服务发展、促进就业的办学方向。紧密围绕福建省、福州市的产业发展规划，特别是电子信息、智能制造、现代服务业、数字创意等主导产业和新兴产业的需求，动态调整和优化专业设置。重点建设了一批如计算机应用技术、软件技术、大数据技术、电子商务、学前教育、护理等市场需求旺、就业前景好的特色专业群，形成了与区域产业布局同频共振的专业体系。

三、 深化产教融合，创新培养模式

产教融合、校企合作是职业教育的灵魂。学院积极探索多种形式的合作模式：

• 订单班/现代学徒制： 与企业共同制定培养方案，企业工程师参与教学，学生提前进入企业实习，实现毕业即就业的无缝对接。
• 共建实训基地： 引企入校，在校内共建具有真实生产环境的实训基地，让学生在校期间就能接触到先进的技术和设备。
• 校企协同研发： 鼓励教师与企业合作开展技术研发和项目攻关，提升教师的实践能力，同时反哺教学。

四、 强化师资建设，提升教学水平

学院致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。一方面，引进具有高学历和丰富教学经验的专职教师；另一方面，大量聘请来自行业企业的技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，将最新的行业标准、技术和案例带入课堂。
于此同时呢，建立完善的教师培训和发展体系，支持教师到企业实践锻炼，提升其实践教学能力。

五、 展望未来：迈向高质量内涵式发展

面向未来，福州英华职业学院将继续坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务。其发展路径将更加聚焦于内涵建设和质量提升。具体而言：将进一步深化教育教学改革，提高人才培养的针对性和适应性；将加大投入，改善办学条件，特别是提升信息化、智慧化校园水平；将拓展国际交流与合作，提升学院的开放度和影响力；将更加注重校园文化建设，营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围，努力将学院建设成为一所特色鲜明、质量优异、社会认可的高水平职业院校，为新时代社会主义现代化建设培养更多大国工匠、能工巧匠。

从1881年的英华书院到2001年的英华职业学院，变的是办学形式和时代背景，不变的是对教育质量的执着追求和对国家社会的责任担当。近200亩的校园，是这片教育热土的物质基点；而跨越三个世纪的薪火相传，则是其奋勇前行的不竭精神动力。福州英华职业学院正站在新的历史起点上，书写着属于这个时代的英华新篇章。