北京城市学院学校简介，校史概述(北京城市学院校史)

• 更新时间：2025-10-03 22:36:49 •

综合评述北京城市学院，作为中国首都北京一所具有鲜明特色的综合性普通高等学校，自其创立以来，便深深植根于首都经济社会发展的沃土，走出了一条独具特色的应用型人才培养之路。它并非传统意义上的百年学府，其发展史是一部与中国改革开放浪潮同频共振、与首都城市功能定位紧密契合的奋斗史。学校的前身可追溯至上世纪八十年代诞生的海淀走读大学，其“民办公助”的初创模式本身就是中国高等教育改革的一次大胆尝试与创新。历经数十年的砥砺前行，学校成功实现了从专科到本科、从单一到综合的跨越式发展，并正式更名为北京城市学院，标志着其办学层次和综合实力的全面提升。学校的定位始终清晰：面向城市、服务城市，致力于培养高素质的应用型、创新型人才。其学科专业设置紧密结合北京作为国家政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心的战略需求，形成了以本科教育为主体，兼具研究生教育、高等职业教育和继续教育的多层次、多类型办学格局。在办学实践中，北京城市学院积极探索产学研相结合的教育模式，注重实践教学和学生创新创业能力的培养，形成了“适合教育、全人教育、有效教育、实用教育”的育人理念。如今，它已发展成为一所以本科教育为主，拥有中关村、航天城、顺义、昌平等多个校区，覆盖工、管、艺、文、法、理、教育、经济、历史等多个学科门类，在校生规模庞大的知名民办高校，在北京乃至全国的高等教育版图中占据了重要一席之地，为首都乃至国家的现代化建设输送了大量急需的人才。北京城市学院学校简介

北京城市学院是经中华人民共和国教育部批准成立的一所综合性普通高等学校，具有颁发国家承认的研究生、本科学历学位资格。学校以本科教育为主，同时举办专科层次的高等职业教育和研究生教育，并设有继续教育领域，构建了多层次、多类型的人才培养体系。作为一所诞生于改革开放大潮、成长于首都北京沃土的高校，学校始终秉持“改革探索、勤奋进取、艰苦创业、开拓前进”的校训精神，坚定不移地走“面向城市、服务城市”的办学道路，致力于建设成为一所高水平、特色鲜明的应用型大学。

学校的办学定位紧密对接北京“四个中心”的城市战略定位。围绕北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心的功能需求，学校动态优化调整学科专业布局，着力培养符合首都经济社会发展需要，德智体美劳全面发展，基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质应用型人才。这一清晰的定位使得学校的教育教学活动具有极强的针对性和实效性，毕业生以“用得上、留得住、干得好”而受到用人单位的广泛欢迎。

在学科专业建设方面，北京城市学院已形成较为完善的学科体系，涵盖了工学、管理学、艺术学、文学、法学、理学、教育学、经济学、历史学等多个学科门类。学校并非追求“大而全”，而是注重“小而精”与“特而强”，着力打造一批与城市发展息息相关的优势特色专业集群。

城市运行与民生保障类专业群： 如社会工作、公共事业管理、护理学、食品质量与安全等，直接服务于城市精细化管理、社区建设与人民健康生活。
现代服务与文化创意类专业群： 如旅游管理、会展经济与管理、传播学、表演、工艺美术、设计学类等，助力北京文化创意产业和国际消费中心城市建设。
信息技术与智能制造类专业群： 如计算机科学与技术、软件工程、电子信息工程、机械电子工程等，为北京国际科技创新中心提供技术技能人才支撑。
经济管理与商业创新类专业群： 如会计学、金融学、国际经济与贸易、工商管理等，服务于首都现代服务业和高精尖经济结构。

学校高度重视师资队伍建设，坚持“引育并举”的方针，着力打造一支结构合理、素质优良、富有活力的“双师型”教师队伍。师资中既有来自国内外知名高校的专家学者，也有一大批具备丰富行业企业实践经验的资深从业者。这支队伍不仅能够传授扎实的理论知识，更能将前沿的行业动态、真实的项目案例带入课堂，有效保障了应用型人才培养的质量。

实践教学是北京城市学院人才培养的核心环节。学校建有设备先进、功能齐全的各类实验实训中心，覆盖所有专业，模拟真实工作场景，为学生提供充分的动手操作机会。
于此同时呢，学校大力拓展校外实习实训基地，与众多政府部门、行业协会、知名企业建立了长期稳定的合作关系，通过订单培养、顶岗实习、项目合作等多种形式，将课堂延伸到生产服务一线，实现人才培养与产业需求的“无缝对接”。

在育人理念上，学校倡导并践行“适合教育、全人教育、有效教育、实用教育”。所谓“适合教育”，即尊重学生个体差异，因材施教，为不同特点的学生提供多元化的发展路径。“全人教育”强调在传授专业知识的同时，注重学生思想道德、人文素养、身心健康和社会责任感的全面培育。“有效教育”关注教学的实际效果，不断改革教学方法和评价体系，确保学生学有所成、学以致用。“实用教育”则凸显了学校应用型的办学特色，强调知识与技能的实际应用价值。这一系列理念共同构成了北京城市学院独特的教育哲学。

校园文化丰富多彩，学生社团活动活跃，学术讲座、科技竞赛、文艺演出、体育比赛等贯穿全年，为学生展示才华、锻炼能力、提升综合素质提供了广阔平台。学校还注重培育学生的创新创业精神，设立创业基金，建设创业孵化基地，鼓励和支持学生将奇思妙想转化为现实生产力。

目前，北京城市学院拥有中关村校区、航天城校区、顺义校区、昌平校区等多个校区，各校区功能定位互补，资源共享，共同支撑着学校的整体发展。
随着办学实力的不断增强，学校的国际交流与合作也日益广泛，与多个国家和地区的高校建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目，拓展师生的国际视野。

北京城市学院以其明确的办学定位、贴近社会需求的学科专业、注重实践的培养模式、独具特色的育人理念和遍布首都的多校区格局，在中国高等教育领域，特别是民办高等教育领域树立了鲜明的旗帜，正朝着建设高水平应用型大学的目标稳步迈进。

北京城市学院校史概述

北京城市学院的发展历程，是一部与中国改革开放同步、与首都北京建设相伴的创业史、奋斗史和革新史。其校史大致可以分为三个主要阶段：艰苦创业的初创阶段、快速发展的转设升本阶段以及全面提升的内涵建设阶段。

第一阶段：艰苦创业与模式创新（1984-2002）

北京城市学院的源头是创建于1984年的海淀走读大学。它的诞生具有鲜明的时代烙印。当时，中国改革开放方兴未艾，经济建设急需大量专门人才，而现有高等教育资源无法完全满足社会需求。在此背景下，一种新型的“民办公助”高等教育模式应运而生，海淀走读大学便是这一模式的先行者和探索者之一。

所谓“民办公助”，即依靠社会力量集资办学，同时接受政府一定的政策支持和业务指导。这种模式打破了当时完全由国家包办高等教育的格局，开辟了利用社会资源发展教育事业的新途径。学校初创时期，条件极为艰苦，缺乏固定的校舍、资金和师资，但创办者们以极大的热情和“敢为天下先”的勇气，租用校舍，聘请兼职教师，坚持“收费走读、不包分配、按需设置专业、从严治校”的原则，开创了一条面向市场、灵活办学的新路。

这一时期，学校紧紧抓住首都经济建设和社会发展对应用型人才的迫切需求，开设了大量短线、急需的专业，如计算机应用、办公自动化、旅游管理、外贸英语等。由于专业对口、学生实践能力强，毕业生深受社会欢迎，学校声誉鹊起，规模迅速扩大。海淀走读大学的成功实践，为中国民办高等教育的恢复和发展提供了宝贵的经验，被誉为“中国民办高校的一面旗帜”。

在整个九十年代，学校在不断改善办学条件、扩大办学规模的同时，始终坚持以质量求生存，以特色求发展，教育教学管理日趋规范，为后续的跨越式发展奠定了坚实的基础。

第二阶段：转设升本与跨越发展（2003-2011）

进入新世纪，中国高等教育进入大众化发展阶段，国家对高等教育的质量和结构提出了新的要求。经过近二十年的积累，海淀走读大学无论是办学规模、专业设置、师资力量还是社会声誉，都已具备了向更高层次发展的条件。

2003年，经教育部批准，学校迎来了发展史上的一个里程碑——升格为本科院校，并正式更名为“北京城市学院”。这一转变意义重大，它标志着学校办学层次的实质性提升，从以专科职业教育为主，迈入了本科教育的新阶段。校名的变更，也更加清晰地表明了学校“服务城市发展”的办学定位和长远抱负。

升格为本科后，学校面临新的挑战和机遇。一方面，需要按照本科院校的标准全面加强内涵建设，包括学科专业建设、师资队伍提升、科学研究启动、管理制度完善等。另一方面，也获得了更广阔的发展空间。学校适时调整发展战略，在继续保持职业教育特色的同时，大力发展本科教育，积极探索应用型本科人才的培养模式。

在此期间，学校的校区建设也取得重大进展。为了满足规模扩张和提升办学条件的需要，学校先后规划建设了航天城校区、顺义校区等，形成了多校区协同办学的格局，为学校的可持续发展提供了有力的硬件支撑。学科专业体系不断完善，本科专业数量稳步增加，覆盖的学科门类逐步拓宽，初步形成了综合性大学的架构。

第三阶段：内涵提升与特色强化（2012年至今）

2011年，学校被国务院学位委员会批准为培养硕士专业学位研究生试点单位，开始招收社会工作、公共管理等领域的专业硕士学位研究生。这是学校办学史上的又一个重要飞跃，标志着学校形成了涵盖专科、本科、研究生教育的完整高等教育体系，办学实力和社会影响力进一步提升。

进入这一阶段，学校的发展重点从规模扩张转向了内涵建设和质量提升。面对高等教育发展的新形势和新挑战，学校明确提出要建设“高水平应用型大学”的战略目标，各项工作围绕这一核心目标展开。

学科专业优化： 更加注重与北京城市发展的契合度，集中资源建设优势特色学科和专业集群，建立专业动态调整机制，淘汰不适应社会需求的专业，增设新兴、交叉学科专业。
人才培养模式创新： 深化教育教学改革，全面推行学分制，强化实践教学体系，大力推进产学融合、协同育人，与行业企业共建产业学院、订单班等，提升学生的职业胜任力和创新创业能力。
师资队伍强化： 加大高层次人才引进和培养力度，优化师资结构，提升“双师型”教师比例，加强师德师风建设，打造高水平的教学科研团队。
内部治理现代化： 完善现代大学制度，优化内部管理体制机制，提升管理效能和科学决策水平，为学校健康发展提供制度保障。
校园文化建设： 系统梳理和弘扬学校优良办学传统，培育具有城院特色的大学精神，营造优良的校风、教风和学风，增强师生的认同感和凝聚力。

同时，学校积极服务国家战略和区域发展，深度参与北京城市副中心建设、京津冀协同发展、冬奥会筹备等重大任务，在服务社会中彰显价值、提升能力。国际交流与合作迈向更深层次，从一般性的人员往来向实质性合作项目拓展。

回顾北京城市学院近四十年的发展历程，从最初的海淀走读大学到如今的综合性本科院校，每一次跨越都凝聚着历代城院人的智慧与汗水。学校始终站在中国高等教育改革的前沿，以服务城市发展为己任，不断探索应用型人才培养的新路径。其校史是一部充满开拓精神、实干精神和创新精神的壮丽诗篇。面向未来，北京城市学院将继续坚持其办学特色，深化教育改革，为首都北京和国际的现代化建设培养更多优秀人才，在中国高等教育史上书写更加辉煌的篇章。

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